火星-地球的孪生兄弟教案文档.docxVIP

火星一地球的“学生兄弟” 第二课时 教学目标： 1、 了解火星上水的来源与为什么留不住水的原因. 产生对科学的热爱. 教学过程： 一、 复习导入。 1、 默写生词。本课继续学习板书：火星?地球的“李生兄弟” 2、 提问：有哪些相似处? 板书：同样水生命 3、 齐读课文第一自然段。 4、 下面我们做一回小小的科学家乘坐神州 号走近火星，探索奥 秘。 二、 走近火星。 （-）学习第二段。 1、 观看火星的图片，你用什么词或句描述火星情景？ 2、 火星曾经冇水的推测是具冇科学根据的.冇何依据？用笔画出来？ 理解第二自然段（自主学习） 指名汇报后.再用词概括，两句两点。 3、 火星上的水从哪里来的？自读3-5自然段后再同桌交流。 理解第三、四、五自然段（合作学习） 4、 ，1 .报有几种来源？（彗星袭击、火山喷发）。学生看图片自主介绍水的 来源. 墳空；火星和地球上的水来源于（ ）、（ ）.引读：-神是… 另1种是… （二）学习第三段 1、 过渡：火星与地球，同样是行星，环境相似，水的来源相似，为什么地 球上的水不但能留下来，而且孕冇出了生命：而火星上的水原本可能比 地球还多，为什么没能留住呢？读这句话。提问：这一句是什么句子？ 在这里起什么作用？（1是过渡.2是吸引读者的阅读兴趣） 2、 带着刚才的问题读课文，找答案。指名回答。 板书：小没能留住留住孕育 3、 水是怎样失去的？找出拟人句 壊空：火星因为（ ），所以（ ），所以（ ）.極 4、 下而我们研究火星上有没有生命，文章没有下一个结论，而是留给了我 们以巨大的想象一探索的空间。你认为呢？为什么？ 学生自由发言 5、 小结：如果想知道这一切的话，还需要人类不断地探索，也许，这个光 荣而又观巨的任务会降临到你们的头上。今天我们通过课文认i!!了…… 看板书小结。 三、 总结。 通过这课的学习，你对火星冇了怎样的认识？ 你还知道哪些关于火星的知识或猜想？ 认识火星，珍惜地球。 四、 课后作业。 I、写一篇火星之旅 板书 同样 火星 ——没留住一水 一一留住一一 地球 的“挛生兄弟” ? 孕育 生命 水是生命的源泉