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五年级数学上册《旅游费用》教学设计 五年级数学上册《旅游费用》教学设计 五年级数学上册《旅游费用》教学设计 五年级数学上册《旅行花费》教课方案 课题 课型 设计理念教课目的 教课要点教课难点打破要点、难点假想教课媒体  旅 游 费 用 新讲课课时1课时选择省钱方案，要考虑各样状况（人数、大小）。使学生学会依照实质状况，选择比较优惠的方案，进一步培育学生的数学应意图识和解决问题的能力。知识目标：使学生利用已有的知识，依照实质状况，从给定的优惠方案中选择较经济的方案，培育学生的数学应意图识。能力目标：发展在生活实践中发现问题，试尝试究解决问题的能力。感情目标：提升学生剖析问题和解决问题的能力，感觉数学与生活的联系。要点：依照实质状况从给定的优惠方案中选择比较经济的方案。难点：培育学生联合详细状况选择不一样的解决问题策略的能力。经过情形察看审清题意，联合合作研究，议论方案，再对照剖析从中择精选佳，最后应用所学知识解决问题。课件合作学习表纸币教课活动及主要语言预设学生活动预设 一、创建情境，明确目标1、我们的祖国河山壮丽，景色宜人，今日老师给大家带来了一组图片，请大家赏识。（播放课件和视频）2、赏识完后，你心里有了什么激动吗？（生答并板书：旅行）出门旅行，最重要的是要带上什么呢？（生答并板书：花费）今日我们就边旅行边解决旅行中碰到的花费问题，齐读课题：旅行花费（相机板题）老师打算带同学们到世博园旅行，恰好旅行社有了这样的优惠方案。 二、自主研究，合作商讨（一）出谋献策，合理“购票”（创建购票情形，建立窗口，真切参加买票，以活动的形式睁开研究）1、出示：在刚才过去的“十·一”假期里，易门长城旅行社推出A﹑B两种优惠方案： A世博园一日游 B世博园一日游 大人每位 160元 集体5人以上（含5 儿童每位 40元 人）每位100元 师：从长城旅行社推出的两种优惠方案中，你获取了哪些数学信息？有什么疑问？（学生自读剖析“哪一种方案省钱？”）（板书：省钱）2、五人小组合作学习，出谋献策，合理“购票”。  赏识图片、视频思虑、讲话明确学习内容 读题、获守信息，剖析题意，怀疑明确省钱的意思 课件展现：笑笑打算和爸爸、妈妈、爷爷、奶奶一同去游乐，如何买票？（1）、师：此刻你们五个人就是是笑笑一家人，老师是售票员，在认识以上信息以后，联合你们家的人数，先在小组内议论，议论好后赶忙带上钱到售票窗口购置门票。（2）、报告反应：请说一说你们家为何选择了这类方案？（起码指明两个家庭报告）听完他们的报告，你以为哪一种方案省钱？为何？解决方法：A方案：160×4＋40＝680（元）方案：100×5＝500（元）因此，B方案买票省钱。相机板书：4大1小B（集体票）3、课件展现：调皮打算和妈妈、阿姨、弟弟、姐姐、妹妹一同去游乐，如何买票省钱？（1）、高声把题目读完好，想好后自己迅速动笔计算，求出哪一种方案省钱？（2）、你愿意到台上来和大家一同分享你的解题过程吗？他的这类方案省钱吗？（生说完后进行鼓舞）解决方法：A方案：160×2＋40×4＝480（元）方案：100×6＝600（元）因此，A方案买票省钱。板书：2大4小A（个人票）4、比较两个问题的结论，老师有一个疑问，相同是来旅行，为何你们为两家人选择的方案不一样呢？你发现了什么？5、生谈想法：我发现大人多的时候要选择B方案，而儿童多的时候要选择A方案。（课件展现结论）师：在实质生活中间我们要详细状况详细剖析，灵巧选择合理又优惠的方案！（板书：计算比较法）（二）研究最优化的“租车”方案1、师：此刻，门票选择的问题解决了，要出行我们还需要交通工具，那就要租车了。课件出示：铜厂小学115位同学租车去昆明世博园旅行，此刻有两种车能够选择：大客车：限乘客40人，每日每辆1000元。小客车：限乘客25人，每日每辆650元。租车的时候应当注意什么问题？（1）、能不可以有的人没有座位？（不可以，不安全）（2）、每辆车上能不可以有太多空位？（尽量不要有，不合算）（板书：省钱、合理）2、那么依据以上考虑，请同学们进行小组合作，（1）、先议论沟通有哪些租车方案？（如何租）（2）、再分工计算出每种方案的车资。（多少钱）（3）、算好后填表并比较出最省钱的方案。  读题，明题意 角色饰演，达成任务指名报告 读题，明题意 独立思虑，解决问题报告演示比较思虑总结规律报告，听记 读清题意，采集信息注意要求记清提示合作研究达成表格 板书：列表法 大客车/辆 3 2 1 0 小客车/辆 0 2 3 5 报告展现 乘客/人 120 130 115 125 每日租金/元 3000 3250 2950 3300 租1辆大客车，租3辆小客车最省钱。得出结论三、概括点拨，反应评论 1、师：看来同学们都有了一个聪明的脑筋，有了门票，租好了车，相信这一次旅行必定