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如何提高小学语文期末复习的效率 —小学语文汉语拼音、汉字、词语复习浅谈 中江县实验小学校张小兵 语文课程承载着培养学生语文素养、为学生的全面发展和终身发展奠基的重 任。因而，毕业班的语文复习具有特殊的意义，小学语文应充分发挥期末复习査 漏补缺、温故知新等作用，使学生把阶段性学过的知识结构化、条理化和简约化, 进一步学会复习方法，提高听说读写的能力，体验阶段性语文学习的乐趣。然而、 要在短时间里，将六年所学的内容进行全面系统地复习，时间紧、任务重，这就 得讲兖方法，提高效率。那么，如何提高小学语文复习的效率呢？下面，笔者就 小学语文汉语拼音、汉字、词语的复习，谈谈个人的看法。 一、 把准目标 课程标准所提出的三维LI标是毕业复习的全面I」标。只有把准全面目标，落 实学段的基础性目标，才能提高复习效率。例如：汉语拼音的复习LI标可定为： 1、学会汉语拼音，读准声母、韵母、声调和整体认读音节。2、准确拼读音节, 正确书写声母，韵母和音节。3、学会读轻声、儿化。4,准确使用声调及隔音符 号。5、认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，能按字母表的顺序，背诵并默 写字母，熟练进行字母大小写的转化。有了这样的目标，复习就有了方向，才能 有的放矢，避免多余的重复，从而提高复习的效率。 二、 注重规律 复习就是要温故知新。温故，就是要回顾以往的学习过程，回忆学过的语文 内容和学习方法。知新，就是要通过复习，进行阶段性的梳理、归纳、概括，对 知识规律、学法规律有新的认识，有更高的语文综合运用能力。例如：声母、韵 母、整体认读音节的复习规律可归纳为：熟读成诵，按顺序正确默与：生字、词 语的复习规律可归纳为：读准字音、认清字形、理解词义。乂如，王老师上《走 进成厝王国》读准字音时，师生合作总结岀易读错的字音规律为：多音字、形近 字、平翘舌音、鼻音、边音；易写错的字规律为：同音字、形近字、音近字。温 故知新的过程，是把书本由原变薄的过程，是把学过的知识由繁变简的过程，是 进一步提升能力的过程。多让学生在综合性的情景中应用规律，就能大大提高掌 握规律的效率，从而提高复习效率。 三、 学生为主 学生是复习的主体。要改变教师一味讲，学生一味听的复习教学模式，把复 习的主动权还给学生，这也是课改的要求。例如：复习声母、韵母、整体认读、 汉语拼音字母表，可采用同桌互背，独立默写，同桌互改，统计评价的方法：复 习生字词语，可让学生自己找出难记难写的字词，自己反复练习，同桌合作听写 的方式进行。《走进成语王国》整堂课洋溢着欢声笑语，无论是成语接龙，还是 根据动作、表情、声音表演成语，这些都是孩子们所喜爱的形式，孩子们在学中 玩、在玩中学，学生成了课堂的真正主人，整堂课孩子们围绕复习口标进行主动 地听、说、读、写、议、答、辩、背、等语文实践活动，调动了多种感官参与探 究，使学生在回顾、体验，经历知识结构化、条理化的过程中，产生了深刻的印 象，达到了内化、融会贯通、灵活运用的L1的。由于孩子们亲身体验了学习过程, 所以拓展中的用成语写话，孩子们有感而发，写出了真情实感。 四、 落实重点 面面俱到的复习效果不一定好，特别是在期末复习时间少的情况下，更要抓 住重点复习，那么，怎样抓重点呢？复习重点的确定要有针对性。要针对本班学 生的实际，在阶段复习期间，可以在复习前进行适度的检测，以确定复习的重点。 例如，经过摸查，发现学生错别字、病句特别多，于是就设计相关的复习内容, 将学生平时易错的字词和病句整理出来加以纠正复习。如《走进成语王国》中， 有的学生把“参差不齐”、“曲高和寡”中的多音字读错了，那么，整理岀来的字 音、字形、字义就成了复习的重点。又如：通过检测发现学生的成语?掌握不好， 于是就设计一堂专门的成语复习课，教师引导学生通过自主收集、归纳整理、对 成语的起源、分类、音、形、义、形式等作全面的复习，这就是复习的重点。 五、 关注题型 期末复习以提高学生语文素养为根本U标。期末复习后的检测是不可少的。 要引导学生沿着正确方向复习，要检测出学生的复习效果以便再提高，这就要关 注符合素质化要求的语文训练题型。例如：写出你学过的描写颜色的5个词语； 写出表示看的3个词语；改正词句中的错别字：按査字典的要求填空；选择多音 字的正确读音或含义：词语归类；理解同一词语在不同句子里的意思；根据意思 写成语；写同义词、反义词等等。这就要求平时复习要“对症下药”，有意识地 依据考试题型进行有针对性地复习。 六、 重视综合 在期末复习中进行分项训练是必要的，语文素养是综合的，综合训练更能 接近实际应用的情境，更能提升学生的综合能力。所以，在每一项复习时也要相 对地做到综合。例如，在进行拼音、字词复习时，可结合读背说的训练，把理解、 积累训练结合起来，把拼读音节与看拼音写汉字和给汉字注音结