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如何做新时代合格的教师 ——《中小学教师专业标准》解读 国家教育部于 2011 年 12 月 12 日分别颁布了中学、小学和幼儿园《教师专 业标准》，对于我们从事教育工作者作出了许多硬性的规定，是指导我们学校教 育工作和打造我们每一位教师自身素养的一个纲领性文件。 在当今这个浮躁的社 会，在很多教师已经显现出职业倦怠的情况下，对教师提出这个“标准”是非常 必要的。下面我就《标准》的有关内容谈一点个人认识，以便和各位老师共同学 习。 《教师专业标准》的基本理念共十六个字，即“学生为本、师德为先、能力 为重、终身学习” 。也就是说生本、师德、能力、终身学习是新时期教师必备的 基本素质，也是新课程改革中的最强音。 教育教学的终极目的是为了学生的发展， 而教师为了适应新时代的教育教学需要， 必须终身学习，必须提高教育教学能力， 必须加强师德修养。 “学生为本”就是要求我们教师要树立“人人需要认同，个个需要舞台”的 学生观。我们面对的受教育群体都是 90 后、00 后的孩子，这一群体表现出的是 都有一颗向上的心，都有自己鲜明的个性，都有自己的闪光点，他们渴望认同， 他们需要舞台，他们都是我们无法替代的祖国未来的建设者， 身为新时代的教师， 我们应该清醒地意识到自己职责的神圣。 我们每一位教师应该相信我们所教育的 每一位学生“天生我材必有用” ，所以我们要用鼓励的眼光，赏识的眼光看待每 一位学生每一点细微的进步，尊重、保护孩子的自信与努力，要面向全体学生， 要关注学生的全面发展。在教育教学过程中我们应该谨记一位教育家的话： “如 果孩子不照我们的方法学，那我们就照他们的方法教” 。叶圣陶先生也曾说过一 句话：你这糊涂的先生，在你的教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥 笑中有爱迪生。当然，教室里未来的瓦特、牛顿、爱迪生需要我们尊重和保护， 但是，教室里未来的无名的劳动者同样需要我们爱护。 因为，哪怕教室里的学生 将来都成不了大器， 他们也是一条有足够权利得到我们尊重的生命！ 他们的健康 成长才是至关重要的。教师的理想是用自己的智慧给予人“温柔的征服” ，让一 粒粒石子“生出钻石的心” ，让一株株幼苗成为栋梁之才。 在“学生为本”的理念里， 《教师专业标准》还特别突出学生的生命教育。 教师要“将保护学生的生命安全放在首位” 、“尊重学生人格”、“信任学生，尊重 个体差异”。这也就意味着，教师要服务于学生生命成长的需要，关心学生的生 命状态， 同时也关注学生自身对生命的体验和态度。 在这个方面有许多典型的事 例，如 2012 年感动中国人物之一的张莉老师，为保护学生的生命安全而失去了 双腿。也有反面教材， 2008 年 “5、12”汶川大地震中， 教师队伍里出了一个 “范 跑跑”。关注学生的生命，是我们每一位教师义不容辞的职责。有一位著名校长 曾说过这么一段话： 如果我们漠视一个孩子的生命价值和尊严， 忽视一个孩子的 生存状态和生活质量， 我们 “育”出的人，将仍是一个漠视生命价值和尊严的人， 没有慈悲心怀的人，没有大爱的人，也一定是一个没有出息，不成大器的人！在 我们的学校教育中，生命教育是基础，生存教育是根本，生活教育是目标。 在“学生为本”的理念里， 《标准》明确要求“教师要积极创造条件，让学 生拥有快乐的学校生活” 。怎样让学生体验快乐，外在环境的改善固然重要，但 是在教师与学生交往的微观世界里， 教师对教育和对学生的理解与行动将会更为 直接地决定学