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如何做好高中数学教师 新课程改革之后， 教育教学工作发生了很大的变化， 在这种新形势下， 对于高中教育教 学中的重点学科——数学， 应当如何去教授？这值得我们去思考。 对于我们师范类的学生如 何做好一名高中教师， 这也是值得我们去思索， 去探究的问题。 听完分别由沈阳市一二〇中 学的老师们和本溪市某初中的教学副校长的报告之后， 笔者思考了许多， 也做了许多。 笔者 从实际出发，在认真研读普通高中数学课程标准（实验） 的基础上，从新课程改革下的数学 教学工作， 专业知识与课堂教学的辩证关系， 知识与技能并重、 才能与品德兼备三个方面来 探讨这个问题。 对于在新课程改革形势下如何做好一名高中数学教师给出一些建议， 同时对 于如何做好其他学科的老师又也一定的借鉴作用。 一、新课程改革下的数学教学工作 高中数学课程是义务教育后普通高级中学的一门主要课程， 它包含了数学中的最基本的 内容，是培养公民素质的基础课程。 高中数学课程对于认识数学与自然界、 数学与人类社会的关系， 认识数学的科学价值、 文化 价值， 提高提出问题、分析和解决问题的能力，形成理性思维，发展智力和创新意识具有基 础性的作用。 新课程改革之后课程的基本理念更加贴近素质教育，更人性化、信息化、多元化。 1、构建共同基础，提供发展平台 2、提供多样课程，适应个性选择 3、提倡积极主动、勇于探索的学习方式 4、注重提高学生的数学思维能力 5、发展学生的数学应用意识 6、与时俱进的认识“双基” 7、强调本质，注意适度形式化 8、体现数学的文化价值 9、注重信息技术与数学课程的整合 10、建立合理、科学的评价体系 新课程改革之后加入了算法作为必修课程， 体现了信息化社会的本质。 而又加入了空间 向量、数学史、信息安全与密码、球面上的几何、对称与群、欧拉公式与闭曲面分类、三等 分角与数域扩充、矩阵与变换、数列与差分、初等数论、优选法与试验设计初步、统筹法与 图论初步、 风险与决策、 开关电路与布尔代数等内容作为选修内容， 由学生根据自己的兴趣 进行自主的选择修读。 这样一来， 对于教师的专业知识以及专业能力的要求又加强了！ 对于某些知识点教者和学生 都是第一次接触到，那么对于在这种情况下的数学教学又要注意些什么呢？ 1、改善教学方式，促使学生自主学习 2、打好基础，提高学生学习能力 3、注重联系，提高对数学的整体认识 4、注重数学知识与实际的联系，发展学生的应用意识和能力 5、关注数学的文化价值，促进学生科学观的形成 6、恰当应用现代信息技术，提高教学质量 笔者听完由沈阳市一二〇中学数学教研组的高越老师讲授的那节古典概型课之后，颇有感 触，高越老师的课讲得很生动， 也很吸引人。 高越老师的课抓住了当今素质教育的根本所在。 1.加强师生互动。例如：将出拳问题引入课堂。 2.引导学生自主的去思考、探究问题，加强学生自主学习能力。例如：让学生们在生活中观 察寻找古典概型的例子。 3.于教学中引入多学科、多角度的知识点，将数学知识与其他学科的知识相融合。例如：高 越老师把数学的概率的知识与生物的遗传问题相结合， 利用数学知识来解决生物问题。 不仅 完成了本学科的教学任务，还辅助了生物的教学，同时还提升了学生的学习兴趣。 4.注重数学的实用性，与实际生活相联系。例如：银行卡密码的问题。 整体上来说高越老师的课讲得很好， 但还有一些问题， 例如： 多媒体教学与传统教学的关系 处理的不是很好， 多媒体不过是用来辅助教学的工具。 板书内容过少， 同时课件的制作方面 上颜色搭配上还存在一定