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初中生物老师学习心得学习《生物学课程标准》心得体会 初中生物老师学习心得学习《生物学课程标准》心得体会 PAGE / NUMPAGES 初中生物老师学习心得学习《生物学课程标准》心得体会 初中生物老师学习心得 学习《生物学课程标准》心得领会 2018 年河南省生物学科中招考试命题要求，命题要表现《义务教育 生物学课程标准 (2011 年版 ) 》所确定的课程评论理念 , 全面考察学生在知识、能力、 感情态度与价值观方面达到课程目标要求的程度。命题要有益于落实立德树人的根本任务 , 全面推动素质教育 ; 有益于生物课程改革 , 促使教课方式和学习方式的转变 ; 有益于高中阶段学校在综合评论的基础上择优录取重生 , 为评定学生的初中生物学业水平 供给客观公正的依照。命题依照以《义务教育生物学课程标准 (2011 年版 ) 》为命题依照。命题內容涵盖课程标准中“课程内容”部分规定的 10 个一级主题、 50 个重要看法、 122 项详细内容。命题按照基 础性、科学性、导向性和实践性等原则 , 着重考察学生的生物科学基 本修养 , 突出生物学基础知识、 基本技术和基本方法 , 浸透学科基本思 想和看法 ; 重视考察学生获得新知识和办理信息的能力、实验与研究 能力、剖析和解决实质问题能力 ; 坚持理论联系实质 , 关注科学、技术 与社会经济和生态环境的协调发展 ; 发挥不一样题型功能 , 控制试题难 , 在考察生物学知识的同时 , 浸透对学生独立思虑和学习能力的考察。为此我仔细学习了《义务教育生物学课程标准 (2011 年版 ) 》，经过学习给我留下最深刻的印象就是“看法”两个字，领会以下： 一、在“课程内容”的十个一级主题中，都列出了本主题的重要看法。 二、在“教课建议”中增添了一条建议： “（三）关着重要看法的学习”。 因而可知看法教课的重要性，在平时的教研活动中，我们生物教研组也议论过看法教课，存在的几个问题以下： 1 、有的教师以为只需把看法讲透学生就能掌握， 有的甚至以为 只需把定义背熟加以练习即可。 、有的教师将事实性知识看作看法让学生记忆。 、有的教师讲课时老是先叙述看法，再举正反例加以说明。 、有的教师一上课就直接叙述新的看法。 、许多教师以为只需把每个看法讲清楚就能够了， 未注意看法之间的联系，教材节与节的联系，章与章的联系，学生难以形成优秀的知识构造。 但上一次听完赵占良老师的讲座，我深深认识到这是对看法教课的误会。看法是在感知事实基础上，在比较、剖析和综合等思想基础 上，经过抽象和归纳形成的， 是对客观事物实质属性和共同特点的认识。 建构看法最有效的方法是直接感知事实，但有时做不到，就要借助于回想、描绘等，间接感知事实。不可以直接由事实建构看法时，推理、联想、类比、想像等都能帮助看法的建构。 三、对教课的新要求：重视重要看法的教课。 看法教课关于提高学生的科学修养至关重要。提高看法教课的收效另有很大空间。 让我们共同努力， 为提高我校生物学教课的质量和水平，做出新的更大的贡献！