五年级下册数学教案-4.9 约分丨苏教版 .docxVIP

课题 约分 课型 新授课 教学目标 1．使学生理解什么是约分，和约分的方法。 2．使学生明白什么是最简分数，能判断一个分数是不是最简分数。 3．培养学生对知识的综合运用能力。 教学重点 约分的方法。 教具准备：课件 学具准备： 教学难点 找出两个数的最大公因数，把分数约成最简分数。 教 学 过 程 教学创新 一、复习铺垫 1．什么是公因数？什么是最大公因数？ 2．找出下面每组中两个数的最大公因数。 12和8 10和24 15和12 60和24 3．找出下面每个分数中分子和分母的最大公因数。 4．什么是分数的基本性质？ 5．在下面的括号里填上适当的数。 谈话：今天我们就利用刚才复习的知识解决一些生活中的问题。 板书课题：约分 二、探究新知，巡回指导 1．教学例13。 出示例13情境图，简单介绍后提出问题：小军送给小力几分之几？ 根据学生的汇报板书算式： 6÷12= 想一想，我们除了可以用表示外，还可以用几分之几表示？说说你的想法。 学生汇报，教师引导板书： 根据图形我们可知，还可以用来表示。 你能依据分数的基本性质，说说和的关系吗？ 依据学生汇报板书： 教师指出，像这样把一个分数化成同它相等，但分子、分母都比较小的分数，叫做约分，约分的依据是分数的基本性质，不能改变分数的大小。 约分时我们可以在原分数上比如： 1 2 我们看到，如果除以分子和分母的最大公因数，那么一次就可以把它约成。 的分子和分母只有公因数1，像这样的分数叫做最简分数，约分时通常要约成最简分数。 2．判断下面的分数是不是最简分数。 3．把下面的分数约成最简分数。 3．练一练。 独立完成，指名汇报。 三、巩固练习，适度拓展 1．练习十第5、6、7题。 独立完成，指名汇报。 2．练习十第8、9题。 指名演板，集体订正。 四、畅谈提升，全课小结 通过本节课的学习，你有什么收获！ 板书设计 约分 1 2 把一个分数化成同它相等，但分子、分母都比较小的分数，叫做约分，约分的依据是分数的基本性质，不能改变分数的大小。 分子和分母只有公因数1的分数叫做最简分数。