三年级下册数学教案-5.1 认识年、月、日丨苏教版 .docVIP

《认识年、月、日》 教学目标： 1．在观察年历的活动中，认识时间单位年、月、日，知道一年有12个月，分为大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，记住一年中哪几个月是大月、哪几个月是小月，知道2014年全年有365天。 2．在探索的过程中，培养学生观察、对比、概括能力，促进学生数学思维的发展。 3．在从年历卡上查找、交流一些有纪念意义的日子等活动中，感受 数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣，接受政治思想教育。教学重点：认识时间单位——年、月、日。知道全年有12个月，有大、小月之分，大月有31天，小月有30天。教学难点：记住一年中哪几个月是大月，哪几个月是小月。教具准备:?课件、小黑板、年历卡、彩色笔。教学过程一、设情生疑1．师：刘老师今天和我们师院附小三（）班的同学一起学习特别开心，特别激动。你们开心吗？就让我们一起记住今天这个日子——2015年12月23日（PPT出示）师 ：想一想，这里有几个时间单位?生：年 月 日二、异想猜疑1.师：对于年、月、日，你们有哪些了解呢？谁愿意向大家介绍一下？学生可能会回答：一年有365天，一个月30天，一年有12个月等等。（根据学生回答，有选择性、有顺序地板书。） 师：同学们都了解了一些年月日的知识，除了这些，年月日还包含了许多知识。 2．揭示 课题：我们这节课一起来研究有关年月日的知识。（板书课题） 三、探究释疑(一）观察年历，认识大月、小月和二月。认识年历：（出示2015年年历卡） 师：同学们，请仔细观察这张年历卡，从这个年历上你获得了哪些信息？ 生：师：同学们刚才找到了许多信息，现在我们就重点来研究每个月的天数。请仔细观察手中的年历卡，完成表格。引导：请同学们仔细观察填好的统计表，每个月的天数一样吗？有没有什么规律呢？把你的发现和同桌说一说。介绍：一年有12个月，有31天的月份是大月，有30天的月份是小月。引导：把上面表格中的大月涂上红色，小月涂上绿色。观察表格，你有什么发现？指名口答，教师适时归纳（板书）。① 31天：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月 7个 ② 30天：4月、6月、9月、11月 4个③ 2月有28天 （二）记忆大、小月。师 ：手指黑板，这么多的大月小月，你有什么好方法能帮助我们记住呢?和同桌说一说。（同桌互相交流） 指名说一说，师：让学生伸出左拳一起来数。7月和8月是紧挨着的，我们在数完7月的地方继续数8月。凹下去的表示小月，凸起的表示大月。一月大、二月平（因为它既不是大月也不是小月，我们把它称为平）、三月大、四月小、五月大、六月小、七月大、八月大、九月小、十月大、十一月小、十二月大。(让学生互相数一数，进行交流。)师 ：除了用拳头帮助我们记忆外，还有一个好记的口诀，一起来看看吧!要符合大月和小月的分布规律。要找大月你记住，7月、8月挨着数，一三五七八十腊，三十一天永不差。7月以前找单数，8月以后找双数。师：你能很快的把它记下来吗?（生生互动练习说）师：今天是12月23日，这个月份是大月还是小月?生：是大月。师：谁愿意告诉我们你的生日是几月份的?是大月还是小月?全班互动游戏。 “左大右小”：指名随意说一个月份，是大月的举起左手，是小月的举起右手。（三）简单的计算。（5分钟）刚才我们研究了2015年各个月份的天数，那你知道2015年全年有多少天吗？你打算怎么样去计算？指名说一说。?在作业纸上写出过程。已经写好的和同桌说一说你是怎么思考的。学生汇报预设：方法一：将每个月的天数加起来：31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365（天）方法二：将大月的总天数、小月的总天数和2月的天数加起来：31×7+30×4+28=365（天）小结：2015年全年有365天。（板书）四、反思质疑师 ：这节课你学得开心吗?你学得好不好呢?让我们来验证一下吧! 第一关：我知我秀想想做做1：下面这些有纪念意义的日子分别是几月几日？先交流再在年历上圈出来。你还知道哪些节日，在年历上找出来，并说说它们是星期几？ 第二关：神机妙算说说明年元旦是星期几。 （元旦是每年的第一天，也就是1月1日，今年的最后一天过完了，下一天就是下一年的元旦。） 师：明年就是2016年，2016年的元旦节是星期几呢？ 第三关：各显神通1.小明在外婆家连住62天，正好是连续的两个月。你知道是哪两个月吗？ 2.妈妈四月份一直在外出差，她出差了（ ）个星期零（ ）天。五、拓展传疑。 同学们，这节课你学到了什么知识啊？（手指板书，指名说一说） 刘老师要送你一句话“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”。 再