2021-2022学年人教版语文高中专题复习演练55　任务驱动型作文专项练.pptVIP

高分速写:孔子说“入则孝,出则弟”。抗日烈士也教导儿子“天下兴亡,匹夫有责”。仁者爱人,心怀大家是他们共同的诉求,也是对世人的谆谆教诲。 一个有担当有责任感的人,在国难面前,必然会毅然选择舍小家救大家。新冠肺炎疫情的暴发,以钟南山院士为首的医护人员,放弃与家人团聚的机会,冒着被感染的风险,前往疫情最严重的武汉。这是他们根植心中的责任和使命,对他们而言,他们只是履行医者救死扶伤的义务,但于我们而言,他们是全民族的英雄。 一个有担当有责任感的国家,在别国出现危机之时,必然会伸出援手。在我国疫情最严重的时期,俄罗斯集全国之力,给中国运送一批批物资,而在意大利疫情愈发严重之际,我国毅然伸出援手。国与国之间,心怀大家的大国,不会坚持利益高于一切,他们心怀全世界人民,仁者爱人。于中国而言,只是承担了大国责任,但于世界而言,中国是有着大国风范的英雄。 鲁迅曾说:“无穷的远方,无数的人们,都和我有关。”真正的有识之士,真正的大国,就像鲁迅说的那样,站在一个更高的角度看待万事万物,带着一种普遍的、全人类意义上的责任感,心怀大家,仁者爱人。 2.从学习的角度谈:勤勉好学,积极进取 孔学的人生第一课便是做人。做人,首先要注重道德伦理上的修养。“行有余力,则以学文”指的是在修身养性,拥有德仁之心之后,如果有闲暇时间或剩余的精力,就可以去学诗、书、礼、乐等文化知识。修身养性是向内探求,而学是向外探求。抗日烈士邹绍孟问及儿子“你最近学习可好”,要儿子记住“勤奋读书,学有成就”的祖训,也体现了对向外探求的激励。一个人的内心再充盈,其所知所能毕竟是有限的,而内与外的不断碰撞和交流,才能成为成长与发展的原动力,既能为修身提供更好的参照标准,也能弥补自身的不足,而且能够为“汎爱众”提供更坚实的基础。高中生正处于最美好的青春期,既要放眼大千世界,也要着眼于自我,勤勉好学,积极进取,完善自我,贡献大家。 高分速写:人只有内心丰富,才能摆脱生活表面上的相似,这是立足于内在来说的。摆脱生活的相似,只是看清生活,而不断向外进取,才能掌握生活。孔子说“行有余力,则以学文”,抗日烈士问儿子的第一句话就是“你最近学习可好”。学习,是一个不断向外探求,开眼看世界的过程,好学,则是加速这个过程的原动力。学习可以使我们通古今之变,明中外之事,可以让我们从古代汲取生活的灵感,也可以让我们预知未来,从而更好地生活。而好学就是在此基础上指导我们掌握生活。勤勉好学,积极进取,这种向外的拓展,使我们得以掌握生活从而迎来崭新的自我。 5.阅读下面的材料,根据要求写作。(60分) 2020年1月17日,中共中央宣传部授予敦煌研究院文物保护利用群体“时代楷模”称号。敦煌研究院文物保护利用群体是以常书鸿、段文杰、樊锦诗等为代表的几代莫高窟守护人。70多年来,他们扎根大漠,无私奉献,精心保护和修复敦煌石窟珍贵文物,潜心研究和弘扬敦煌文化艺术,努力探索,推进文化旅游合理开发,取得了令世人瞩目的巨大成就。 作为青年学子,面对几代莫高窟人的高尚举动,你有怎样的认识和思考?结合上述材料,写一篇文章。 【注意】①立意自定,角度自选,题目自拟。②明确文体(不得写成诗歌)。③不得少于800字。④不得抄袭、套作。 【审题立意】 该材料与高考立德树人的要求高度契合,也契合高考作文命题的发展方向。本题是关于“敦煌研究院文物保护利用群体”材料的情境交际型作文。材料来自社会热点,有真实而宏大的背景。题目要求考生在真实情境中去思考,材料的第二段给出了思考的方向,意在引导学生关注社会热点,思考“时代楷模”的内涵,思考职业担当,思考人生价值。 材料共分为两部分,第一段是社会情境的呈现,第二段是任务指令段,要求个人情境的表达。这遵循了新课标中的要求:“重点考查学生语文学习过程中的体验和感受……尤其是基于社会情境的阅读、表达与交流的能力。”材料要求考生以青年学子的身份参与交际,因此写作时要注重交际意识,体现青年学子的思考感悟。 材料的情境,不仅阐明了敦煌研究院文物保护利用群体获称“时代楷模”的事件,而且指出“群体”获称“时代楷模”的原因。考生既可以立足大切口,从“时代楷模”的角度来构思写作,也可以立足小切口,从“群体”展现出的优秀品质来构思写作,提取其中的榜样精神和时代意义。 【高分方案】 1.立足群体,提炼“时代楷模”精神 对于情境交际型作文,考生首先要认真审读解析材料,明晓材料的主要内容和表述重心。本材料围绕敦煌研究院文物保护利用群体获评“时代楷模”称号一事,高度赞扬几代莫高窟守护人所做的巨大贡献。“时代楷模”是写作的关键突破口,是接下来“认识和思考”的基点材料,“时代楷模”的精神其实就是“坚守大漠、甘于奉献、勇于担当、开拓进取”的敦煌精神。他们有着忠于职守、不辱使命的责任担当,有着坚守初心、矢志不渝的忠贞品格,有着开拓创新、勇攀高