如何上好一节数学课课件.ppt

☆ 怎样上好课？ 三、主题探究 （一）正确处理课堂教学的主要矛盾，巧妙 的设置结合点。 （ 1 ）接受间接知识与亲历经验的矛盾 （ 2 ）教师作用与学生作用的矛盾 （ 3 ）学习目标的共性与个性的矛盾 【 案例 12 】 《几何图形》 知识难点： 几何图形与现实生活中的实际图形的 根本区别在于，前者只研究图形的形 状，大小以及相互的位置关系，而不去 考虑物质的构成，颜色等． ☆ 怎样上好课？ 三、主题探究 （二）提高学生的参与度，促进学生主体 活动的积极化。 【案例 13 】 初三复习课 《 运动型题目的数学思想方法 》 例题： 有一边长为 6cm 的正方形 ABCD 和等腰三角形 PQR ， PQ=PR=5cm,QR=8cm, 点 B,C,Q ， R 在同一直线 L 上。当 C,Q 两点 重合时，等腰三角形 PQR 以 1cm/ 秒的速度沿直线 L 按箭头所示方向 开始匀速运动， t 秒后正方形 ABCD 与等腰三角形 PQR 重合部分面 积为 Scm2, 问： 1 ：在移动过程中，重合部分除了直角三角形外，还会出现一些什 么图形？ A D 2 ：何时出现何种图形？ P B Q C R （三）激化学生思维活动是数学课堂教学 的根本命脉 (1) 通过丰富的数学素材。 (2) 利用数学概念的建立过程。 (3) 让学生参与公式的发现过程。 (4) 利用探索数学问题的不同解法。 如何上好一节数学课 问题一： ☆一堂好课的标准是什么 问题二： ☆怎样上好课 ☆ 一堂好课的标准是什么？ 1 、一堂好课的标准 . （ 1 ）一堂好课应该是 有意义 的课 （ 2 ）一堂好课应该是 有效率 的课 （ 3 ）一堂好课应该是 有生成性 的课 （ 4 ）一堂好课应该是 常态 下的课 （ 5 ）一堂好课应该是 真实 的课 ☆ 一堂好课的标准是什么？ 2 、一堂好课的基本表现 （ 1 ）一堂好课必须形成学生的 兴趣 和持续 学习的 动力 。 （ 2 ）一堂好课必须兼顾有 差异 的学生，使 不同层次的学生都有所得。 （ 3 ）一堂好课必须体现数学 思维的广度 和 深度 。 （ 4 ）一堂好课应促使学生 知行结合 ，有所 收获。 ☆ 怎样上好课 一、课前准备 二、导入 三、主题探究 四、强化巩固 五、总结拓展 六、作业布置 七 课题研究 ☆ 怎样上好课？ 一、课前准备 1 、对老师来说，教学设计的内容是有用的， 切忌走形式。 2 、体现不同的教学内容的特点、自己的风 格。 3 、教学设计中体现的教学过程是师生共同 参与、积极互动的。 4 、在重视“预设”的同时重视“呈现”。 预设越完美，给呈现留的余地就越少，要适 当设计“留白”，给学生自由发展让出空间。 ☆ 怎样上好课？ 二、导入 1 、符合教学目标。 课堂教学导入，一定要根据既定的教 学目标来精心设计导语，与教学目标无关 的不要硬加上去，不要使导语游离于教学 内容之外。教学开始的导语是完成教学任 务的一个必要而有机的部分。 【案例 1 】七上《 4.1 用字母表示数》导入 说明？ 师：同学们，早餐吃过了吗？ 生：吃过了。 师：你们都吃了什么早餐？ 生 ( 多人 ) ：面包，稀饭，粉干 …… 师 ( 感觉不太好 ) ：有吃过拉面吗？ 生：没有。 师：拉面怎么做的？ 生 ( 兴奋 ) 用手比划。 师：做拉面，你能发现什么规律吗？ 生：拉面越拉越长。 师：还有其它规律吗？ 生茫然，师无奈。 师：拉面拉长后条数怎样变化？ 生：越来越多。 …… 任意多次后，拉面条数可以表示为 2 n ，这就是今天学习的 用字母表示数，揭示课题。 【案例 2 】有理数运算“去括号”一节的导入 5 2 2 1 师： ? ? 1 ? ? ? ? 7 3 7 3 ( 初一学生运用加法的交换律与结合律很快就能得出结果 .) 师：大家试用口算猜想下面的题等于多少？ 1 1 16 28 ? (2 ? 5 ) ? (4 ? 7 ) ? ? 17 19 17 19 生 1 ： 13. 生 2 ： 19. 生 3 ：－６ . …… 两分钟后，多数学生还是默然。 师：这道题影响我运用简便方法计算的最大障碍是什么？ 生：是括号。 ☆ 怎样上