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PAGE PAGE 1 农村留守儿童家庭教育问题研究 　　 　　张玉晶　　王宝岭　　李中华　　孟秀芬 　　摘 要：本文在分析阳谷县留守儿童教育存在的问题基础上，提出应对农村地区留守儿童家庭教育问题的具体建议，试图改善农村留守儿童的教育现状，为解决农村留守儿童教育问题提出建议。 　　关键词：农村；留守儿童；家庭教育；对策 　　山东省作为我国的人口大省和农业大省，每年都有大量的农民到外省就业，留守儿童相对也比较多，是留守儿童教育问题的典型地区。阳谷县是山东省聊城市下属县，存在明显的留守儿童教育问题。目前，阳谷县全县小学总人数58771人，其中农村儿童41386人，（城里17385人）。全县初中总人数20378人，农村孩子占11847人（城里8531人）。课题组围绕课题《农村留守儿童家庭教育问题研究——以山东省阳谷县为例》展开研究，以山东省阳谷县为例，选择阳谷县调查人数2559人，留守儿童人数1413人进行调查。调查结果显示：被调查儿童性格活泼人数比例44.85%，好的养成习惯比例43.92%，成绩优秀率占21.34%。学校关注留守儿童活动次数每学年平均2.9次，教师对留守儿童家访总次数平均为13.8次。现结合调查结果，对山东省阳谷县农村留守儿童家庭教育问题进行研究和探讨，以期可以为政府更好地解决留守儿童问题起到参考与借鉴作用。 　　一、山东省阳谷县留守儿童家庭教育中存在的问题 　　为了解山东省阳谷县留守儿童教育情况，课题组围绕展开了关于山东省阳谷县留守儿童教育问题调查研究，结合课题组的调研情况可知，现阶段山东省阳谷县留守儿童家庭教育中存在的问题集中体现在如下几个方面： 　　（一）留守儿童在家学习时间无法保障 　　父母离开家乡以后，相当一部分留守儿童的情绪不够稳定，这会对他们的学习产生不同程度的影响。在调查过程中，笔者与班主任、校长等人进行了深度访谈，了解到留守儿童学习成绩下滑的主要原因有两方面，一是孩子寄养在他人家里，要分担一定的家务，学习时间得不到保证，二是缺少应有的监督与辅导。 　　（二）留守儿童缺乏必要家庭学习辅导 　　父母不在身边，不仅仅无法对孩子的生活提供无微不至的照顾，也无法对他们的学习进行监督。许多留守儿童与祖父母生活在一起，年迈的老人根本不具备辅导孩子学习的能力，再加上孩子自制能力差，离开了父母的监管，他们瞬间就会获得轻松感，滋生了散漫、自由等行为。也有一些留守儿童，他们有着强烈的学习需求，但得不到有效辅导。 　　二、解决留守儿童家庭教育问题的建议与对策 　　本文在分析阳谷县留守儿童家庭教育存在的问题基础上，从政府、家庭两个层面提出具有针对性的建议。具体如下： 　　（一）政府理应强化公共教育责任 　　伴随着城市化进程的不断加速，大量农村青壮年劳动力涌入城市，为各个领域的建设立下了汗马功劳，他们最大的遗憾就是不能陪伴孩子成长，不能给予孩子应有的关爱与监管。面对这一问题，政府理应承担起一定的责任。 　　第一，增加经费投入，加速农村义务教育发展进程。要在政府的积极引领下，在教育行政部门的督促下，将更多优秀的教育资源倾斜向农村中小学，组织教师参加培训活动，摆脱陈旧教育理念的桎梏，积极探寻教育新路径，使素质教育在农村地区落地、生根，为留守儿童的健康成长提供保障。 　　第二，构建起完善的农村教育监管体系。为了更好地解决留守儿童问题，要适时成立教育指导机构，在基层政府的积极引导下，在学校领导的重视下，在居委会的大力支持下，构建起立体化留守儿童保障机制。 　　第三，为每个留守儿童建立成长档案。档案内容要全面，应该包括孩子居住地、临时监护人情况、父母电话、父母务工单位等，更重要的是，要及时记录每个孩子的学习与心理情况，将更多的关爱洒向这一群体。 　　（二）提升孩子监护人的教育质量 　　家庭是孩子成长的第一环境，父母是孩子的第一任老师，与孩子的沟通也是最为直接、且最为有效的。针对留守儿童隔代监护现象，可以定期举办一些老年人培训班，帮助祖父辈的人群掌握一定的教育理念和教育方法，及时不缺自身的不足，及时更新教育理念。此外，也可以通过开设家长学校等方式，来帮助留守儿童父母们提高教育子女的科学性和有效性，促进孩子们树立正确的人生观和价值观。 　　（三）最大化地提升家庭教育功能 　　每个人在成长过程中，家庭教育所起到的影响是最为持久、恒定的，而家庭教育恰恰是留守儿童成长道路上最欠缺的内容。为了更好地维护留守儿童的权益，要最大化地提升家庭教育功能。 　　一方面，要想办法扭转父母观念。首先，应及时关注子女的健康成长，保持与子女的经常性联系，关注子女的各方面综合情况，特别是心理层面的。其次，在进行沟通时，也可以用电话、网络鞥方式。此外，应加强与学校老师之间的沟通，及时发现孩子面临的问题，共同商讨解决策略，使孩子可以在健康的环境中成长