农村留守小学生自我意识水平及其相关因素分析影响自我意识发展的因素.docxVIP

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2021-07-25 发布于湖北
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农村留守小学生自我意识水平及其相关因素分析影响自我意识发展的因素.docx

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PAGE PAGE 1 农村留守小学生自我意识水平及其相关因素分析影响自我意识发展的因素　　　　【摘要】目的研究农村留守小学生自我意识水平及其相关因素,为学校和家庭开展针对性教育提供参考依据。方法采用儿童自我意识量表和自编调查问卷,对河南省477名留守小学生进行问卷调查。结果农村留守小学生自我意识问题检出率较高(60.2%),不同性别小学生行为及合群分量表得分的差异有统计学意义(P0.05);不同年级小学生行为、焦虑、合群分量表及自我意识总分的差异有统计学意义(P0.05). One-way ANOVA and Regression analysis indicated that factors influence self-consciousness form guardianship types, communication with their parents, family care, teacher attitudes, friends number and score(P 本文为全文原貌未安装PDF浏览器用户请先下载安装原版全文　　表1 河南省农村不同性别、年级留守小学生自我意识量表得分比较(x±s) 　　性别与年级统计值行为智力与学校躯体外貌焦虑合群幸福与满足总分　　性别男 11.84±2.789.74±3.036.95±2.838.95±2.608.29±2.036.95±1.8352.73±10.94 　　女 12.71±2.249.45±3.256.65±2.928.87±2.449.05±1.667.16±1.6253.90±10.39 　　 t值-3.7701.0131.1430.333-4.487-1.328-1.201 　　 P值0.0000.3120.2540.7390.0000.1850.230 　　年级三 12.30±2.789.64±3.107.06±3.279.57±2.278.53±1.836.87±1.8053.97±10.77 　　四 11.96±2.549.56±2.856.71±2.748.83±2.648.47±1.817.10±1.7552.63±10.27 　　五 12.11±2.629.48±3.266.63±2.808.54±2.598.50±2.196.86±1.7552.12±10.98 　　六 12.99±2.239.81±3.477.01±2.919.14±2.309.35±1.357.42±1.5953. 31±10.67 　　 F值3.6370.2350.5933.0675.5962.4342.652 　　 P值0.0130.8720.6200.0280.0010.0640.048 　　　　2.3 家庭因素与农村留守小学生自我意识的关系方差分析结果显示,不同监护类型(母亲监护、父亲监护、祖父母监护、亲戚监护、独自生活)在自我意识总分上的差异有统计学意义(F=2.644,P=0.033);在焦虑与合群分量表上的差异也均有统计学意义(F=2.530,P=0.040;F=2.701,P=0.030))。由祖父母监护的留守小学生在总量表上得分均最低(51.68±11.02),在智力与学校情况、焦虑、合群分量表上的得分也最低(分别为9.32±3.22,8.50±2.52,8.36±2.04);而由亲戚监护的留守小学生在行为、躯体外貌与属性、幸福与满足分量表上得分最低(分别为11.79±2.69,6.21±3.79,6.64±1.55)。而独自生活的留守小学生的自我意识总量表得分最高(58.00±8.16)。　　与父母沟通情况的不同(沟通良好、有点困难、无法沟通、很少沟通)在自我意识总分上的差异有统计学意义(F=8.734,P=0.000);在各分量表上,除躯体外貌与属性分量得分差异无统计学意义(F=2.169,P=0.091)外,其余分量表和总量表得分的差异均有统计学意义(P值均本文为全文原貌未安装PDF浏览器用户请先下载安装原版全文