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学生思想状况及心理健康状况分析计划排查学习制度 学生思想状况及心理健康状况分析计划排查学习制度 PAGE 学生思想状况及心理健康状况分析计划排查学习制度 精选文档 兴华学校学生思想状况及心理健康状况剖析排查制度 为做好小学生心理健康工作，有效展开学生心理危机的辨别、预防和干涉，展开学生心理健康状况摸排和干涉工作，防备学生因心理困扰引起心理疾病、行为问题和危机事件，是学校心理健康教育的一项重要惯例工作，每年进行两次。学校逐班逐生对学生的思想状况和心理健康状况剖析排查制度，要点关注学生心理健康状况排查。找出存在的问题和症结，有针对性的做好预防和教育工作。 1、剖析学生心理问题的诱因，心理健康教育是学校思想政治工 作的重要方面，要仔细对待这项工作，踊跃参加培训学习，做勤学生 的心理健康状况排查。 2、踊跃参加小学生心理健康与心理问题预防专题讲座和培训， 认识小学生心理健康的标准、常有的心理问题以及心理问题产生的原 因等知识，以及一些实质工作中采纳的方式方法。 3、学习心理知识，掌握工作方法，经过沟通领会，分享经验， 增进认识。 4、按期对学生心理健康状况进行整体摸排，并依据实质状况对 要点关注学生展开约谈评估，保证实时发现问题，保护学生稳固。 、对所发现可能存在心理隐患的学生，实行分别建档，分级干涉。对常有发展性心理困扰学生，选派富居心理健康知识和学生工作经验的教师约谈指导，并做好记录；对有阻碍性心理问题学生，由学院联系心理健康教育工作的指导员一致转介至学校心理健康教育服务中心。 . 精选文档 附：要点排核对象 心理健康普测和心理健康摸底排查工作中确立的要点关注学 生。 患严重身体疾病，治疗周期长，个体感觉难过，仍在校坚持学习的学生。 因家庭经济困难、学习困难或就业困难而出现心理、行为异样的学生。 因各样原由受处罚、常常逃课或常常联系不上的学生。 沉迷上网或养成其余不良习惯的学生。 遭受突发事件，如家庭发生重要变故、个人或家人发生不幸，或身旁同学遭受突发事件的学生。 人际关系失调或个人感情受挫后出现心理、行为异样的学生。 适应不良，如学习适应、生活适应、自我适应、交往适应等问题，致使心理、行为异样的学生。 患有各样程度心理阻碍或心理疾病，仍在校坚持学习的学生。 既往有伤人、自伤、轻生未遂史或家族中有轻生者的学生。 性格过于内向、古怪、缺少社会支持的学生。 因其余各样问题，如家庭不友善、价值观矛盾、性困扰、对社会不良现象存在疑惑等等，出现心理、行为异样的学生。 .