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小学形体校本课程开设情况分析教育文档 小学形体校本课程开设情况分析教育文档 PAGE 小学形体校本课程开设情况分析教育文档 小学形体校本课程开设状况剖析 一、小学形体校本课程开设的状况 （一）形体校本课程开设的背景 改变“原村小”学生的气质是学校多年来向来努力的方向。 以现行课程标准为依照，联合本校学生的实质状况，充足发掘当地本校的资源优势。帮助小学生改正不良身体姿态，提高学生整体的形象随和质是编写小学形体教材的最后目标。形体校本课程经过全面的身体素质训练，使学生正确地掌握站、坐、行、走、卧的姿态，并将丰富的运动内涵和艺术有机联合，经过简单的动作使学生获取优美的形体，进而提高学生的自我认识、自我鉴赏能力。能够依据学生的特点开发出存心义、有特点、高质量的形体校本教材。 （二）形体校本课程的实行 1.学校管理 1）学校负责构想并拟订小学形体校本课程开发工作的实行方案，教育处做好指导、研究、实行、评估等工作。 2）学校组织教师进行小学形体校本课程的理论学习，规范教课行为，提高教育教课能力，鼎力宣传形体教课的重要意义。 3）教育处要做好更新工作。注意累积课改资料，实时供给教改信息，做好小学形体校本课程实行的推行和应用工作。 2.教课管理 （1）重视教师讲课 施教教师每学期依据教课内容制定教课计划、教课进度，撰写教课设计。做到仔细备课，仔细上课，仔细反省，充足发挥校本课程的育人功能。 （2）重视教师装备 1/3 由专业教师任教，仔细做好教师的小学形体校本课程培训，让形体课程的教师都成为有创新精神的教师，担当校本课程的教课工作。 （3）重视教师培训 采纳集中培训和个别学习相联合的方式，对实行小学形体校本课程的教师进行上岗培训，按期组织理论学习，集体教研，以提高小学形体校本课程施教能力。 （三）形体校本课程开设的目标 各班级每周设一节形体课程，依据本校学生状况拟订了切合学情的目标 1.知识与技术目标 学生经过小学形体校本课程的学习，娴熟掌握形体理论基础知识及基本技术与方法。提高学习与锻炼、实践与创新能力。 2.过程与方法目标 增强学生之间合作与沟通的学习，让学生在小学形体校本课程的学习过程中，发展实践与创新能力。让学生在学习的过程中体验形体运动的乐趣，养成坚持锻炼的习惯。3.感情态度与价值观目标 经过小学形体校本课程塑造小学生优美的体态，培育其文雅的气质。培育学生的优秀心理素质及对美的鉴赏能力。 4.社会适应目标 经过小学形体校本课程的学习使1～2年级学生养成正确的站立行走姿态，成为文明礼仪的先行者。塑造3～4年级学生优美的体态、文雅的气质、增强 3～4年级学生的自信心。形体课程的开设不单增强学生体质，也解决了各社团学生柔韧性的问题，成为各社团的重要构成部分。 二、小学形体课校本开设的意义 （一）有益于促使少儿智力的发展 2/3 在小学开设形体课切合小孩身心发展的特点，因为6～12岁的小学生往常拥有好动、开朗的特点，处于这个阶段的小?W生翻开对世界认知的大门，绝大多数是依赖自己对外界事物的感知来形成自己主观的印象。形体课的开设加深 了小学生关于外界事物的认知和理解，在学习形体课程时，他们经过学习一系列的形体动作，在充满节奏感的韵律中感觉形体课带来的乐趣。我们常常说舞蹈是无声的语言，在学生学习形体课程中，小学生为了能够学会基本动作，就不停地发挥他们的感知和想象努力记着动作。极大地调换了小学生发散性的思想，激发了学生学习的热忱，这很好地表达了新课程改革下德智体美全面发展的教育理念。 （二）有益于培育少儿优秀的道德意识和意志质量因为形体课学习常常是以集体的形式表现，在这一方面获取酣畅淋漓表现的是形体学习中舞蹈的学习，一般舞蹈齐整划一是权衡整体的美感标准之一，这也充足的说了然形体课是一项整体的艺术活动。一个学生动作差别在整个集体舞蹈的表演中表现得十分显然，这也极大地影响了舞蹈整体的美感。经过集体形体课的训练能够让学生认识团队配合的重要性，使其能够更好地融入集体的学习生活中间。 小学形体校本课程的开发有助于发掘学生自己的潜能，提高学生的人体动向造型美。科学、协调的形体训练，会提高学生身体各部位的协调性和灵巧性，促使小孩的骨骼发育，增强孩子们的消化机能，增进食欲，提高身体素质。能让人感觉到我们民族的一代新人挺秀向上、大方开朗的形体和爽朗美好的气质，有助于培育和提高民族自信心，激发民族骄傲感。 3/3