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教师普通话计划 教师普通话计划 PAGE / NUMPAGES 教师普通话计划 教师一般话学习计划 冉茂芳 学一般话是在哪里都能够学的， 这个是我国通用语言， 只假如有人的地方，都会有说一般话的人存在，就算是在网络上也相同的，聊天室里是最便利的网络一般话交流站， 要学好一般话， 主假如多跟他人交流，也就是多用一般话跟他人说话，聊天等的，那样自但是然的就娴熟起来了。 跟学英语一个样子， 身旁的语言比全部地方学习的语言都来得有效率，快捷 练习一般话最好的方法 ,本学期我们镇安排了学习一般话的培训，必定抓住此次好的时机。 语言是人际交流的工具，所以说一口标准流畅的一般话，不只能使交流更简单， 并且字正腔圆、 音色优美的一般话还可以听者以听觉上的享受，使其入情入境。 为使孩子从小学说一般话，养成优异的读说习惯，抓好小学阶段的一般话教课就显得尤其重要了。 （一）说好一般话，方便你我他 语言是教师向学生传达信息的主要手段。而小学阶段是学生模拟 力最强的阶段， 所以小学教课要讨教师一定掌握一般话， 并用一般话进行教课，这是素质教育的必定要求， 也是教师语言艺术的基本要求。教师说一般话， 不单应当成到抑扬顿挫、 音量适合，没有“嗯”、“啊”之类的口头禅，并且还应正确、理解、生动、形象，条理清楚，富裕 吸引力。做到了这些，当教师借助语言这个最基本、最重要的教课工具向学生教授知识、讲明道理之时，学生就会愿听、爱听。并且在此 过程中，学生们不单能够丰富自己的知识， 并且可能还会开始模拟教师的发音和辞吐。其实，作为教师，要讲好一般话其实不难，其重点在于“学”和“练”。第一要注意愿书籍学习。其次，要认识一般话的有关知识，要着重增强对一般话中自己的单薄环节的学习， 找出了自己的不足，勤苦练习，多读多说，争取让自己的一般话早日成为学生学习和模拟的对象。 （二）优异的一般话氛围是提高一般话教育水平的外面环境 说话，为的是与人交流，因此学生学说一般话得有一个适合的氛围，有一个人人都说一般话的环境。只有这样，才能增强学生学说一般话的兴趣，并起到互相促使的作用。所以，创造学说一般话的氛围就显得尤其重要。对此，我们能够先从宣传教育下手。应当常常教育学生：一般话是规范化的汉民族共同语；讲好一般话，不只能够与人顺畅交流，使更多的人听得懂自己的意思， 并且这也切合国家推行一般话的政策。只有先从思想教育下手， 使学生在思想上重视一般话的学习和运用，才有可能使讲一般话的行为落实到实质行动之中。 能够在班中建立了一般话监察员，敦促同学们人人讲一般话，或 者经过在每期的板报中浸透一般话知识、 在学期中联合教课内容举办 故事会、演讲比赛或争辩会等方式推行一般话。 这样不单能够激发学 生讲好一般话的热忱， 还将大大激发学生学说一般话的兴趣， 从而可 达到在班级中成功地创造“人人学说一般话” 的优异氛围。 （三）学说一般话可从朗诵下手 “朗诵是培育学生优异语感最重要、最直接的方法之一” 。因此学 生学说一般话，朗诵训练堪称是一条捷径。 《小学语文课程标准》中 对朗诵的要求是：“能用一般话正确、流畅、有感情地朗诵” 。增强朗 读指导，既切合课程标准的要求，有助于达成教课任务，陶冶学生的 审美情味，还可使学生学说一般话，堪称一举多得。 至于怎样指导学生进行朗诵，我以为能够从以下几点下手： 1、激发学生兴趣，使之乐读。 朗诵课文，不只有益于学生的思想和语言的发展，并且也能使学 生更深刻的理解作品的内容， 对学生思想品行的陶冶、 道德质量的培育，对激发学生热爱文学的兴趣都有很重要的作用。 并且，一篇课文，寥寥数语，如不经过朗诵， 那乏味的文字怎会变为鲜活的形象？所以说，若要把学生带进五彩斑斓的语言世界，就一定点燃朗诵的火焰， 使学生乐读。 2、教给朗诵方法，使之会读。 1）注意朗诵中的停留。 2）读出文中需重读的词语。 （四）学说一般话重点在于说的训练 1、和睦说话氛围 古语云“亲其师，信其道” 。小学生对教师有特别的相信和依靠， 要使交流能在和睦的氛围中进行，一定有优异的师生关系。所以，以 和蔼平和的态度对待学生，使学生想说、敢说、爱说是特别重要的。 2、进行说话练习 学生想说、敢说、愿说了，应当供给说话的时机让学生多进行口 语社交练习。诸如，每学期初，让学生用一般话自我介绍、或许说说假期见闻；常常性地组织一些口语类比赛活动； 学校大型聚会后谈领会等等。这样既能够提高学生的思想认识， 又能够锻炼其口语社交能力，提高其一般话水平。 一般话，即“现代标准汉语” ，是现代汉民族的共同语，也是全国各民族通用的语言。 一般话以北京语音为标准音， 以北方话为基础方言，以模范的现代白话文著作为语法例范。 讲好一般话，不单有助于提高学生的综合素质、陶冶其爱国情操，并且一般话教育也是素质教育的一项重要内容。