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五年级的语文上册《少一个马掌钉》教 五年级的语文上册《少一个马掌钉》教 PAGE / NUMPAGES 五年级的语文上册《少一个马掌钉》教 五年级语文上册《少一个 xx 钉》教 案教课目标： 1．认读 “爵、厮、鞭、缰、覆 ”5个生字。 2．正确、流畅、有感情地朗诵课文，能依据故事发展的次序复述课文。 3．能正确剖析查理国王战败的原由，从中遇到教育和启迪。 要点难点：要点：正确、流畅、有感隋地朗诵课文，复述课文。难点：领会查理三世由于少钉一个马掌钉而丢了一个国家的前因结果，从中遇到教育和启迪。 教具图片幻灯 (一)出示图片，导入新课 1．出示马掌图片，认识马掌，简介给马儿钉马掌的作用。 2．出示 xx 钉图片，认识 xx 钉的用途。 3．导入新课： 英国有名剧作家莎士比亚有一句名言： “马，马，一马失社稷 ! ”一匹马怎么可能会让一个国家颠覆呢 ?今日我们要学的这篇课文就与这句名言相关。 (二)初读课文，整体感知 1．学生轻声自由读，要求读准字音，读通读顺课文，碰到难读的字词和句子多读几遍。 本课要求认读 5 个生字， “鞭”是三拼音节，韵母是前 鼻音； “僵”是三拼音节，韵母是后鼻音； “厮”是平舌音； “覆”的腔调是第四声，不要读成了第二声； “爵”是“嚼”的一半，读 “jue，”不要读成了 “jiao。”本课 有 1 个多音字，在文中频频出现，注意鉴别。 ding 钉 xx 缝扣子 dingxx 钉钉鞋铁钉 1 / 3 2．在学生初读的基础上，分小组轮番读课文，评论正音。 3．初步认识课文粗心，用简短的话谈谈课文主要讲了一个什么故事。 课文按事情的发展次序来写。开头交代了这场战斗的重要性；接着详尽描绘了铁匠给战马钉马掌钉的过程：缺乏资料，战事逼人，马夫心切，铁匠迁就而为；而后写国王战场失败，成了 俘虏；最后的段落很有特色，从 “少了一个铁钉 ”，到 “失了一个国家 ”，以严实的逻辑对全文做了点睛之笔的总结。 4．迅速默读课文，区分课文层次。 (1)第一部分 (第一自然段 )：决斗立刻打响。 (2)第二部分 (第二至十二自然段 )：钉马掌，少钉子。 (3)第三部分 (第十三至十五自然段 )：掉马掌，战胜仗。 (4)第四部分 (第十六至二十一自然段 )：查理国王战败 原由。 (三)自学沟通，指引思虑 1．依据课后练习第 2 题“查理国王战败的原由是什么 ”，学生自由读文，独立思虑。 2．小组商讨沟通，教师相机要点指导。 (1)阅读认识钉马掌的过程，感觉马夫与铁匠的粗心。 读了课文第二部分，你感觉马夫与铁匠各是什么样的人 ?谈谈你的原由。教师合时评论，指引感觉马夫与铁匠做事粗心，责任心不强，急于达成任务，结 果查理国王的战立刻只钉了三个马掌，第四个马掌不过草草挂住。 2 / 3 (2)认识查理国王骑上这匹战马作战是如何战胜仗的。战斗打响了，查理国 王是怎么表现的 ?当一个马掌掉了以后，状况发生了什么变化 ?结果呢 ?指导学生有感情地朗诵这几个自然段，领会掉马掌给查理国王带来的沉痛与无望。 (3)多种形式朗诵民谣，领会民谣顶用词的正确、精练： “少、丢、跑、败、失”。 议论：由于一个马掌丢了一个国家，你赞同这类见解吗 ?谈谈你的原由。教师评论，指引学生透过现象去看实质：由于马夫与铁匠的粗心，一个马掌没有钉牢才酿成查理国王的惨败，真是因小失大。 (四)总结全文，感悟明理 1．学生疏角色有感情地朗诵课文。 2．全班沟通：假如时间能够倒流的 话，假如查理三世的马夫稍等片晌的话，让铁匠把马掌钉好；假如查理三世检 查自己的战马，而更换其余坐骑的话；假如 事情又会如何呢 ?学习这篇课文后你获得了什么启迪 ?你有哪些话想说给大家听 ? (1)联系生活，举例说明。 (2)相互提示，少出错误。 附板书设计： 26 少一个 xx 钉 少钉子 —一挂 xx—一掉 xx—一毁国家 3 / 3