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五年级数学第一学期评价的方案 五年级数学第一学期评价的方案 PAGE / NUMPAGES 五年级数学第一学期评价的方案 精选文档 数学质量评论方案 五 年 级 下 册 黄田小学白岩校区 郑建宁 任意编写 精选文档 一、指导思想： “评论的目的是为了全面观察学生的学习过程，激励学生的学习热忱，促使学生 的全面发展。同时评论也是教师反省和改良教课的有益手段” 。为更好的实行新课程 教课理念，促使学生综合素质的全面发展，拟订本评论方案。 二、评论的原则 1、以学生的发展为本，既关注学习的结果、又关注学习的过程。 2、评论内容的多维化，从学生学业的知识与技术、过程与方法、感情态度与价值观 三个维度进行综合评论。 3、评论主体的多元化，教师、学生、家长相联合。 4、评论方式的多样化，定量与定性评论相联合，书面检测与实践展现相联合，形成 性评论与终结性评论相联合，更为重视过程评论。 三、评论的内容 对高年级学生的学业评论从学生学业的知识与技术、过程与方法、感情态度与 价值观三个维度进行综合评论。其主要内容包含基础知识、动作技术和学习感情三 个方面。此中基础知识包含知道、理解、掌握和应用四个层次，分口试、笔试两部 分；动作技术主要观察学生着手操作能力；学习感情要点观察学生的学习态度和学 习习惯等内容。 1、基础知识 检测基础知识主要采纳口试和书面考试的形式。 口试部分让学生针对应用题用完 整的数学语言来表示解题过程。笔试部分设计在一张试卷上，分基础题和拓展题， 以知足各个层次学生的需要。 2、实践操作 任意编写 精选文档 ⑴是测评学生在平常学习活动中运用、 创建制作学具及数学活动工具等方面的能力。 ⑵是进行口默算部分内容的实践操作。 ⑶是展现手工制作：能够从作业设计、实行、成就等方面作出有关的评论。比如条 形统计图的设计、画制平面图、立体图形等，能够从雅观等方面进行评论。 3、学习感情 主要观察学生认真、严格、勤苦研究的学习态度，独立思虑踊跃讲话的精神， 计算认真，书写整齐，准时达成造作业的学习习惯。平常记录与期末综合评定相结 合，采纳自评、互评、师生共评的方法进行。 四、评论的方法 评论的方法主要采纳学生自评、学生互评、家长参评和教师主评相结全的方法。 在教课过程中不单把标准交给学生、家长和教师，并且要讨教师、学生、家长平常 将评论标准与平常的教育、教课密切联合起来，进行形成性评论，认真记录测定结 果，及时反应，及时调控和改良。 1、学生自评：学生自评放在期中、 期末班队活动课中进行。 让学生在“我真棒！”“我 的进步挺大的！”“我还要持续努力呦！ ”三项中独立选择，并简单说明这样选择的 原由。经过学生自己看自己、自己评自己，不单调换学生学习的踊跃性，促使学 生的自我教育；并且经过自评能够培育学生自我认识、自我发现、自我提升的意 识。 2、同学互评：每位学生都有两位同学（甲和乙）对自己的学习态度、学习能力、学 习成绩等进行评论。每学期也推行二次（与自评同步进行） ，每次甲同学由学生 自己指定，乙同学由班主任指定，说出别人许多于 2 条在学习上的长处，并举例 说明。经过互评能够培育学生宽于待人、关注别人的感情。 任意编写 精选文档 3、教师主评：即教师对学生的学习、行为、专长、荣誉、不足等成长状况做出综合 评论。评论结果要按“分数 + 等第 + 考语”反应给学生和家长，同时对学生的学 习过程的进一步发展供给建设性建议或考语。 4、家长助评：家长参加评论学生的工作，让学校评论走进每个学生的家庭，促使家 长和学校的联系，真实建立多元的评论系统。 同时我们能够在家长的各种建议中， 更清楚地看到自己教课上存在的不足，真实使学生在家长、教师所共同建立的和 谐一致的教育气氛中获取优异的发展。 五、评论详细举措： 综上所述，确立五年级的过程性评论分为形成性评论、阶段性评论和学期终结 性评论三大多数。 ( 一) 形成性评论 形成性评论主要采纳几种形式： ．讲堂察看中的即时评论 讲堂评论的内容主要有： 知识的掌握状况， 学习兴趣，参加学习活动的主动性、 踊跃性；在学习中发现并提出问题，解决问题策略的多样化，方法的独到性，思想 的灵巧性、创建性，想象的丰富性；独立思虑与合作沟通；优异的学习习惯等。通 过讲堂察看，能够及时认识学生的学习状况，做出踊跃反应，给学生以鼓舞、指导， 以便于学生自己及时作出反省与调整。教师针对每节课学生讲堂参加学习活动的情 况进行合时口头评论。并关于思想活跃、讲话踊跃、有创新精神的学生进行要点表 扬和记录，以促使优异的讲堂学习气氛。 2．实践操作状况的评论 依照教材有关内容设计有现实意义的，有益于培育学生创新精神和实践能力的 任意编写 精选文档 实践作业，能够是检查接见的形式，也能够是写数学日志的形式，对学生所学数学 内容感兴趣之处进