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五年级的下册数学学科教学计划 五年级的下册数学学科教学计划 PAGE / NUMPAGES 五年级的下册数学学科教学计划 下笔若有神念书破万卷 五年级下册数学学科教课 计划 一、学生状况剖析 : 本班学生共 32 人，上期合格率 93.7% ，优生率 68.7%，大部分学生喜爱上数学课，学习目的明确，上课较仔细，基本能准时达成课内、外作业。但多半学生书写不够规范，笔迹潦草；学习能力较差，踊跃动脑的学生不够多，多半学生不可以独立剖析解决问题。在计算上，学生基本掌握整、小数四则运算，但正确率不够高；空间几何思想想象较差；问题解决上，多半学生能解决常有问题，但缺少剖析能力，对综合应用的剖析理解力不够。 所以，需要在培育学生学习兴趣的基础上，提升学生的学习能力及增强优秀的学习习惯的培育， 使学生获取对数学理解的同时， 在思想能力、 感情态度与价值观等多方面获取进步和发展。 二、教材剖析 １、数与代数 本册教科书相关数与代数的知识安排了因数、倍数；分数、分数加减法和方程。这几部分内容联系是密切的， 倍数与因数是学习分数的基础，分数的学习是学习分数加减法的基础， 分数加减法的学习以及学生前方掌握的整数四则计算是学生学习方程的基础。２、空间与图形 包含两种立体图形的认本册在此领域安排的是长方体和正方体， 下笔若有神念书破万卷 识、体积、体积单位的认识、 长、正方体的表面积和体积计算等内容。在这部分内容的设计中，充 分表现“着重使学生经过察看、操作、推理等手段，逐渐认识简单几 何体的形状、大小、地点关系及变换” ，经过察看物体、制作模型、 数学实验等方式，在学生脑筋中成立表象，在这些表象的支持下，通 过亲自体验来帮助学生获取对长方体和正方体的一些实质特点的认 识，在此基础上推导出长方体和正方体的表面积和体积的计算方法， 有效地发展学生的空间观点。 ３、统计与概率 这部分内容是在学生掌握了条形统计图的基础上， 让学生认识、单式、 复式的折线统计图， 而且把学习要点放在怎样运用折线统计图来认识 信息，应用信息上边，经过这样一种方式更好地培育学生的信息修养， 进而达到增强学生统计观点的目的。 ４、实践与综合应用 本册安排的综合应用在编写方式持续采纳了程序性的活动方式， 为学生设计出基本的活动程序并指导学生一步一步地进行活动， 并在每个程序下边都给学生留有记录、剖析、计算和写建议的地方，明确要修业生参加整个活动过程， 经过学生的主动参加， 提升学生综合应用数学知识的能力。 5、本册还安排了 3 个“数学文化”知识，关于拓宽学生的视线、激 发学习的兴趣有大好处。 三、教课目的及重难点： 教课目的： 下笔若有神念书破万卷 1、知道什么是因数、倍数。并 知道２、３、５的倍数的特点。 2、认识公倍数和最小公倍数。在１～１００的非零自然数中，能找 出１０之内某个非零自然数的全部倍数， 能找出１０之内两个非零自 然数的公倍数和最小公倍数。 3、认识公因数和最大公因数。在１～１００的非零自然数中，能找 出某个非零自然数的全部因数， 能找出两个非零自然数的公因数和最 大公因数。 4、认识偶数、奇数、质数、合数，知道自然数的分类。 5、知道什么是互质数和最简分数，会用短除法求两个非零自然数的 最大公因数和最小公倍数。 6、理解分数的意义，掌握分数的基天性质，会用分数的基天性质进 行约分和通分。知道分数和除法、分数和小数的联系，会比较分数的 大小，会进行分数和小数的互化（不包含将循环小数化成分数） 。 7、会进行分数（不含带分数）加减运算及以两步为主不超出三步的 分数加减混淆运算。会解决相关分数的简单实质问题。 8、会用方程表示简单情境中的等量关系，理解等式的性质，会用等 式的性质解简单的方程，会用方程解答生活中实质问题。 9、经过察看、操作，探究长方体和正方体的形状，认识长方体 和正 方体的基本特点，并认识长方体和正方体的睁开图。 ． 下笔若有神念书破万卷 10、经过实例，认识体积（包 括容积）的意义及胸怀单位（立方米、立方分米、立方厘米、升、毫 升），会进行单位之间的换算，感觉 1 立方米、 1 立方厘米以及 1 升 和 1 毫升的实质意义。 11、联合详细情形，探究并掌握长方体、正方体的体积和表面积的计 算方法，并能应用这些计算方法解决生活中的实质问题。 12、进一步经历简单的采集、整理、描绘和剖析数据的过程。经过实 例，认识折线统计图，能依据需要选择折线统计图直观、有效地表示 数据。 13、初步感觉数学知识间的互相联系， 有综合运用所学知识解决一些 简单实质问题的成功体验， 获取解决问题的活动经验和方法， 初步树 立运用数学知识解决问题的自信心。 14、在学习过程中培育察看能力、操作能力、剖析能力、类推能力、 初步逻辑思想能力，进一步发展空间观点和统计观点。