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离异家庭学生心理分析及教育策略 离异家庭学生心理分析及教育策略 曾有心理学家把家庭喻为 制造人格的工厂 ，家庭的教育方 式以及家庭本身对子女的心理变化有着潜移默化的作用。 也正由 于不同的孩子长期生活在背景不同的家庭里， 因此产生了不同的 心理状况。 然而现在有着越来越多的家庭选择以离婚来解决夫妻 之间的各种问题， 尽管这是一种解决的方法， 但对他们的子女造 成了不可磨灭的影响。 大部分离异家庭的学生在心理上会在父母 分开之后产生不同，因而对这些离异家庭学生的教育也自然不 同，要想走进他们，教育他们，首先必须真正了解他们，因为家 庭离异对学生心理产生了许多不良影响，所以教育者要因材施 教。根据对所带班级离异家庭学生的观察和分析， 发现离异家庭 学生容易出现以下几种心理状况及表现： 一、情绪低落，自信心不足 有些生活在离异家庭里的学生， 认为自己是 “无家可归”的， 特别是离异后重组家庭， 以为从此美满的现实生活与美好的理想 都成“泡沫” 。于是内心十分苦闷、沮丧、悲观、情绪低落，没 有了常态家庭学生的那份热情，丧失了一切信心。 二、不思进步，无所事事，虚度光阴 这种学生以放任自由的家庭为多。 家庭发生变故后， 一方面 － 1 － 他觉得前途渺茫，学习上没有奋斗目标，丧失了上进心；另一方 面家长对孩子也不负责任， 又不作严格要求和正确引导， 使这类 学生纪律松懈、自由散漫，学习得过且过，成绩直线下降。 三、容易激动，想法偏激 离异家庭学生部分行为固执， 不愿意别人劝说， 对他人缺乏 信任，防范心理特别严重，不能正确地、客观地分析形势，遇到 不满意的事情时容易情绪激动，自以为是，过分敏感。 四、封闭自我，与班级同学交流过少 部分离异家庭学生把自己的真情实感和欲望掩盖起来， 过分 自我克制，使交往无法深入。 他们常常会把父母的离异作为参考， 评价人和事，从而不轻易相信人，从不表白自己的心愿。 除以上几种心理状态外， 还有综合性的， 即几种心理状态夹 杂、成交叉性的，形成较复杂的心理。当然，有的离异家庭中由 于家长教育得法，督促、引导正确，子女的心理也能健康发展。 在班主任工作中， “高度的责任心加上超强的使命感是做好班主 任工作的前提” ，我用我的责任心和使命感来对待班级的每一位 学生。我所带班级，离异重组或者离异单亲家庭学生有八位， 也 遇到过各种情况， 如何管理好离异家庭学生呢， 我试着从这几个 方面入手： 一、用老师的真诚，赢得他的信赖 － 2 － 老师对学生的评价， 会对他的思想产生很大的影响， 凡是得 到老师肯定的学生往往积极乐观，对学习、生活充满信心。 离异 家庭的学生尽管由于家庭等因素而时常有不遵守校纪校规