《数与形》听课体会.pdfVIP

学习体会 12月22 日，在大庆路小学参加了《基于核心素养下课堂教学有 效性和多样性研究——小学数学五六年级市级课堂研讨活动》，收获 很多。下面就《数与形》谈谈自己的体会。 数形结合是一种重要的数学思想，把数与形结合解决问题可使 复杂的问题变得简单，抽象的问题变得直观。张悦老师很好的把握了 这种思想。 第一,目标定位准确。教学中张老师让学生经历了观察、操作、 归纳等活动帮助学生借助“形”来直观感受与“数”之间的联系，体 会“形”与“数”能相互解释。整节课数形始终不离，紧紧围绕目标 进行。 第二, 注重学生的主体地位, 让学生成为课堂的主人, 老师仅 仅起到穿针引线的作用。老师课上都是学生自己发现规律，归纳规律 并在老师的指引下用图形解释。 第三，擅于把握知识间的联系。数与形怎么结合？是我一直考 虑的问题，形的问题中包含着数的规律，数的问题也可以用形来解决。 教学中张老师从数的角度出发先让学生算发现规律再用图形去解释 数的规律从而让学生体会数形的结合，感受数形魅力。 第四，教师还给学生自主的权利。实践活动的组织充分让学生 自己探索、自己发现、自己总结、自己归纳，并不断完善和加深对这 种思想的认识。学