《慢性子裁缝和急性子顾客》评课稿.pdfVIP

《慢性子裁缝和急性子顾客》评课稿 教师能有效改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背 和机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动 手的学习方式。 1、许老师在教学中，把学生带入文本，带入作者的心 灵，为了更好地体会每一个主角的情感，引导学生感情朗读 是十分必要的．因此，许老师首先让学生走进课文中的种种 主角，体会每一个主角的思想感情．让学生重点抓住课文中 急性子顾客三次问话的语气，让学生们体会当时焦急的心 情，而慢性子裁缝不紧不慢，每次都用婉转的语言另急性子 顾客满意而归。这样，渐渐地，孩子们走近了这对性格截然 相反的情境之中，把握了读的感情基调。再透过不一样形式 的朗读，让学生感悟语言的感学生从读中能有所感悟。 2.从慢性子裁缝和急性子顾客的三次对话入手，让学生 自读课文的同时，出示图表，读完课文，先自己填写，然后 小组进行讨论交流。全班交流时，找几组学生进行分角色朗 读，充分体会两个人的不同性格特点。 3. 运用多种方法，引导学生主动参与语文学习的过程。读 是阅读教学最基本的方法，这节课许老师也是十分重视读 的，除此之外，许老师还运用了多种方法。在文章结尾处安 排小练笔，让学生写一写如果不是那位急性子顾客，遇到慢 性子裁缝，会发生这样的故事。学生各有各的想法，效果挺