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《函数的表示法》教案 教学目标 知识与技能 1．学会用描点法画出简单的函数图像，了解函数关系式与函数图像及函数表格之间的 关系． 2．结合函数图像，能体会出函数的变化情况． 过程与方法 1．渗透数形结合的思想，让学生学会函数图像的基本画法． 2．在画图像中体会函数的规律及三种表达形式之间的关系． 情感、态度与价值观 引导学生积极参与试验与探索活动，体验探索的快乐并从中获得成功的体验，通过细心 画图，培养严谨细致的作风，增强动手意识和合作精神． 重点难点 重点 函数图像的画法． 难点 理解三种函数表示形式之间的联系 教学设计 一、复习引入 上节课我们学习了函数的定义，如何表示两个变量之间的函数关系？ 教师在学生讨论的基础上介绍有表达式、图形、表格等方法． 让学生在旧知的基础上，自然而然地进入新知的学习． 二、新知探究 投影显示：人们发现，声音在空气中传播的速度(简称音速)随气温的变化而变化，某研 究者通过试验得到了这样一些关于气温与音速 对应的数据：x y x °C/ -10 -5 0 5 10 15 20 y m s 325 36 328 36 331 36 334 36 337 36 340 36 343 36 /( / ) ． ． ． ． ． ． ． 问题： ．你还能用其他方法表示音速与气温 之间的函数关系吗？1 y x 2．这些表示方法有什么特点？ y 2x l 出示例题：在直角坐标系中，画出函数：= + 的图像．总结：画图像的步骤：①列表； ②描点；③连线． 同学们阅读、自由讨论，在学生讨论的基础上，教师总结：这就是用表格表示的关于音 速 与气温 之间的函数关系．y x 教师提出何题，然后指导学生小组合作探究，学生讨论得：音速 和气温 之间的函数关y x 3 系可表示为y x331.36. 5 x C y m s 这种表达式法特点如下：利用它，可以方便地得到与 (° )值对应的 ( / )的值． 学生探究讨论又得：还可以借助于图形表示出来．具体做法可让学生自学教材有关内容， 教师注意进行指导． 图像法特点如下：用图像表示的函数关系，更为直观和形象． 教师指导学生操作；取点时可以对称性的取一些点，取的点越多，越接近于实际图像． 学生画图操作． 让学生进一步体会什么是用表格表示两个变量之间的函数关系． 三、例题解析 例 某天 时，小明从家骑自行车上学，途中因自行车发生故障，修车耽误了一段时间2 7 . 115 4-5 后继续骑行，按时赶到了学校 如课本第 页图 反映了他骑车的整个过程，结合图象， 回答下列问题： (1)自行车发生故障是在什么时间？此时离家有多远？ (2)修车花了多长时间？修好车后又花了多长时间到达学校？ (3)小明从家到学校的平均速度是多少？ 四、小结 学生谈收获，教师总结． 1. 学生小组讨论后由一学生总结，不足之处教师补充，如下函数关系的： 三种表示方法； 2．三种表示方法的特点