初中语文_10 孤独之旅教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 1 PAGE 《孤独之旅》教学设计 【课程标准相关论述】 1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读。 2.欣赏文学作品，能设身处地地体验和理解作品，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。 3.评价学生的朗读，可从语音、语调和语气等方面进行综合考察，评价“有感情地朗读”，要以对内容的理解与把握为基础，要防止矫情做作。 【教材与学情分析】 《孤独之旅》节选自曹文轩的长篇小说《草房子》。课文向读者展示了主人公杜小康在家境败落后与父亲在放鸭生活中战胜孤独坚强成长的历程。现在的孩子很难理解生活的孤独，是生活给予人生成长的一道美丽又残酷的题目，既能扩展学生视野、丰富情感，又能激发学生比照自己的生活形态，树立奋进的信念，培养战胜困难的勇气。九年级学生经过七、八年级的学习，对小说的要素已经有了相应的了解，阅读小说的基本技巧也有所积累。但他们往往被故事情节所吸引，深入分析语言文字背后的信息还比较困难，不能准确寻根求源，透视主题。《孤独之旅》是一篇写少年成长的小说，比较切合学生的心理和生活。因此我引导学生深入文本，联系生活实际，细致品味语言，深刻体会文章内涵，培养学生的阅读习惯，形成良好的阅读品质。因此在教学中我从以下几点进行引导学习：学习小说的细节描写和环境描写对表现人物和主题所起的重要作用；品