人教版三年级语文《珍珠泉》教案 - 副本.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 4《珍珠泉》 【教材目标】 １、正确、流利、有感情地朗读课文。 ２、了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱家乡、热爱自然的感情。 ３、体会抓特点表述景物的方法。 ４、积累课文优美语言。 【教学重点】 有感情地朗读课文，在读中品味珍珠泉的美景。 【教学难点】 学习作者抓住景物特点，把内容写准确，写形象的方法。 【教学准备】 阅读课后的资料袋，搜集最新泉水的其他资料。朗读课文，思考；为什么叫“珍珠泉” 【教学过程】 一、激发兴趣，引入课题 １、教师在黑板上写“泉”：引导学生查字典理解意思。 ２、用课件请大家欣赏世界各国奇异的名泉。 （图文并茂，同时将课后资料袋的内容涵盖进去） ３、板书课题，齐读课题，请学生介绍珍珠，并猜测此泉为什么叫珍珠泉。 二、初读课文，自主质疑 请学生根据阅读提示，采用自己喜欢的方式快速阅读课文。要求： １、有困难的字词尝试用查字典或四人小组讨论等方法解决问题。 ２、读出问题来。读后提出自己的问题在四人小组内互相解决，遇到稍难的问题可保留。 三、抓住主线，探索交流 １、为什么此泉名叫“珍珠”呢?下面请大家同学们采取自己喜欢的方式细读课文，思考以后在小组上交流。 ２、全班交流，估计学生从以下语句找到理由，教师相机引导： ⑴　最有趣的，当然是那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡了。开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在扑哧一笑中消失了。。 ⑵　水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊！　⑶　挑着满满一担水，走在林中的石板路上，我泼洒了多少珍珠啊！ ３、品读以上语句，想象画面。 ４、选择以上一处抄上画简笔画，并在旁边配上自己赞美的句子（如）： 　……水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在扑哧一笑中消失了。。 （图略）这真是一群调皮的珍珠泡泡，我仿佛看见他们在愉快地生长，快乐地舞蹈，开心地欢笑。你看，还笑得咧开了大嘴，咂咂地叫…… 四、展开阅读，体验情感 １、作者对珍珠泉的喜爱不仅仅表露在这珍珠样的水珠间，还有一些地方也引起作者的无限热爱呢？找找看。 ２、根据学生回答引导学习二、五自然段，先用“我喜爱珍珠泉是因为它（　　）”来表述情感。再用“我喜爱珍珠泉不仅因为它（　　），更重要的是它（　　）。” ３、出示“这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉！”让学生细细品读，并说说自己读出了“我”的怎样的情感。 　 五、延伸阅读，拓展情感 其实，作家吴然还写过一篇类似的文章叫《歌溪》，老师把它发给大家，请课外抽时间好好读一读，思考一下，与这篇文章对比，有什么相似点。 六、板书 珍珠泉 绿 清 泡 美丽＿＿热爱