小学数学实践活动课的实践研究研究报告.pdfVIP

在实践中研究 在研究中提升 《小学数学实践活动课的实践研究》结题报告 十堰市东风小学课题组 一、课题的提出 1、国外活动课程的发展 19 世纪末至 20 世纪初，美国的杜威系统的提出并实践了以“做中学”为核心的实用主 义教育思想。他主张“教育及生活” 、“教育及生长”、“教育及经验的不断改组” 。他认为， 教育应以儿童及其活动为起点、目的、中心，教育的作用就是传递、交流和发展经验，个体 要获得真知，就必须在活动中去体验、尝试、改造，必须去“做” ，因为经验是做出来的。 这在当时影响很大，在美国历时五十多年，全世界也议论纷纷效仿。 当代，心理学和哲学为活动课程的发展提供了新的依据， 瑞士心理学家皮亚杰的发生认 识论， 揭示了活动在儿童认识发展总的根本作用， 他认为， 人对客观的认识是从客观的活动 开始的， 活动是认识的源泉， 又是思维发展的基础， 儿童思维的发展完全是儿童