人教部编版二年级上册语文《风娃娃》课堂实录.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 风娃娃课堂实录 语导入 老师知道同学都喜欢猜谜语，对吗？那老师给大家出一个谜语，看谁最聪明能把它猜出来。 1．云儿见了它让路，小树见了它招手。花儿见了它点头，小草见了它弯腰。 （学生猜出是“风”后，师板书：风） 今天，我们班来了个小朋友，它就是风娃娃，大家鼓掌欢迎它！大家读一读它的名字好吗？ （师板书：“娃娃”，指导读轻声“娃娃”） 风娃娃来到我们班，就是想和我们大家做朋友，和大家到处去玩，大家喜欢吗？不过风娃娃有个困难，它昨天学了几个生字，又记不住了，大家来帮助它把生字记住，才一起高兴地去玩，好不好？ 出示课件生字：1 自由读一次 2 齐读一次 3 开火车读一次 4 提问3个同学怎么记字？ 5玩识字魔方 （师加入玩：同学们玩得真高肖，老师能和你们一起玩吗？） 看来同学们都能帮风娃娃把生字记住了，风娃娃可高兴啦！我们一起去玩罗！（让学生拉手站起作飞状，飞呀飞呀……）飞去哪？生齐答：去田野。师：我们来看风娃娃在田野做了一件什么事。 二、放电脑课件第二段的动画，让生静静地看。 1、 师：风娃娃做了一件什么事？ 生：吹大风车。（师贴板书：吹大风车） 师：课文第几段写了这件事？ 生：第2段。 2、师：多么有趣的事呀，大家都来读一下这一段吧。读之前，你会对自己提什么要求？ 生１：我要求自己读得要有感情…… 生２：……准确…… 生３：……遇到生字词要多读几遍 师：那就请大家按自己提的要求自由朗读读第二段。 众生自由读………… 3、谁能告诉老师，风车原来是怎样转的？风娃娃来帮忙后，转得怎样？ 生：风车原来转得慢，后来转得快了。 （出示句子） 师：我们来看风车转得快的句子： 风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。 你想怎样读这一句子？ 生：（可能有五花八门的答案，让他读一次） 师：你觉得他读得怎么样？他那个词读得比较好？今天，我们换另一种方法来读：抓重点词来读。就是抓住“慢慢、断断续续”这些重点词来读！ 由于风娃娃的帮忙，风车一下子转得飞快！抽上来的水更多啦，秧苗有水喝啦！秧苗心里会怎样啊？（高兴）你想怎样来读这句？（别忘了抓住重点词语来读哦！） 秧苗喝足了水，笑着不住地点头，风娃娃也高兴极了（ （请两个学生读，生和师共同评价！） 师小结读书方法：你们看，这一段我们用了抓重点词的方法把句子读得有滋有味的，以后我们可要多用这种方法哦！ 过渡到第三段 风娃娃做的这件事，是好事还是坏事？它这么厉害，一下子就做了一件好事！大家掌声表扬它！它又想做第二件事啦！我们又跟着它出发去玩罗！（师生又站起作飞状），飞呀飞呀，这次我们又去哪里呢？……生众答：去河边……我们看风娃娃又做了一件什么事？ 放课件第三段动画，众生静看。 师：这次它又做了什么事？ 生：……吹帆船（师帖板书：吹帆船） 师向全班：课文第3段写了这件事，请大家在这一段找一找自己特别喜欢读的句子，用上抓重点词语的方法，一会儿读给大家听。 请几个同学读喜欢的句子： 生1：…… 生2：…… 生3：…… 生4：…… 师：老师也有两个喜欢的句子，想请大家帮老师读好：出示两句子： 纤夫们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走得很慢。 纤夫们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。 （详细）第1句：请先找出表示动作的词：生找“弯、流、喊”，谁来表演这些动作？ 这些动词写出了纤夫们很……（生齐答）辛苦……谁想读一读？ 师：那试一试，加上动作，这些表示动作的词，应该加重语气去读。谁再来试一试？ （出示第2句）：纤夫们高兴极了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。 师：纤夫们得到了帮助，心情怎么样？……高兴、开心……谁来读？ 过渡到第４—８段 师：风娃娃做的这两件事，对人们有用吗？生：有用！ 师：既然有用，就是好事，我们要奖励它！（贴笑脸） 风娃娃一下子做了两件好事，真厉害！大拇指奖给它!你们想做风娃娃吗？戴上头饰，你们现在就是风娃娃了，你会想什么？（提问一、两个学生） 大家的想象边真丰富！风娃娃可能会这么想的：（出示第四段：风娃娃想：帮人们做好事，真容易……） 师鼓动学生曲臂用力，突出读“只要有力气就行了！”两次。 五．过渡到版块 师：做好事这么容易，我们又出发吧。这次风娃娃又做了什么事呢？请看吧！（让学生边看边听朗读） 师：这次风娃娃又做了什么事呢？ 生：吹断风筝、吹走衣服、吹折小树（师一一贴板书） 师：这些可是不好的事呀，老师真不敢相信是风娃娃做的，你们相信吗？赶快自由读5-8段，看是不是风娃娃做的。 老师还想请几个同学每人读一段。现在能肯定这些事是风娃娃做的了吗？能！ 师：风娃娃做了这些事,人们对它的态度怎样? 生：人们都责怪它． 师（作难过状）