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高职院校思政课课内教学实践研究 摘要：高职院校之所以要开设思想政治理论课程，其主要目的在于使学生能够对于我国现阶段的社会发展情况有更加深刻的认识，深入理解马克思主义的基本内涵，进而帮助学生树立正确的价值观。对此，具体探讨了高职院校思政课课内教学实践工作开展的现实价值以及工作的开展策略，希望能够有效提升高职院校思政课课内教学实践工作的整体质量，为学生健全人格的形成、思想道德品质素养的提升打下良好的基础。 在高职院校中开设思想政治理论课，其主要目的就在于帮助学生树立正确的价值观，提升学生的思想素质。除此之外，高职院校思想政治理论课程的开设对于推动我国社会主义现代化的建设也有着十分重要的现实意义，能够为祖国的未来建设培养更多的接班人。新课程改革大环境之下，高职院校都在积极开展思政课课内教学实践，而在这一过程中，学生对于思想政治相关理论的应用能力也有了较大幅度的提升。但是，受到传统教学理论的影响，高职院校在实际组织思政课教学活动的过程中，无论是在教学内容的设计方面，还是在对相关教学的重视程度方面，都还存在一些问题。实际教学中，高职院校教师要积极引导学生合理应用自己所学到的理论知识，用理论去指导自己的日常生活实践，为自身思政素养的整体提升打下良好的基础。一、高职院校思政课课内教学实践工作开展的现实价值（一）有利于塑造学生的职业品质高职院校的学生在走向社会之后要想获得更高质量的发展，优秀的职业品质是必不可少的重要条件。而高职院校思政课教学的主要目的则在于培养学生的职业理想，帮助学生建立正确的职业价值观，使学生不仅能够具备较强的职业法纪意识，同时还能够具备高尚的职业道德，进而成长为一名合格的职场人。实际组织教学活动的过程中，教师要善于对教学内容进行创新，将常规的教学理论与学生的现实生活结合到一起，在教学中融入一些现实生活中的热点问题，如将清洁工开私家车清扫马路、大学生选择当城管等热点话题引导学生进行讨论，进而使学生能够更好地认识到职业工作的现实意义，使学生在教师的引导之下能够主动联系社会实际来思考社会现象背后折射出的问题，进而帮助学生建立正确的职业价值观，使学生在面对职业生活中遇到的一些问题的时候，能够对相关问题作出精确的判断，直接把握问题的本质（二）有利于增强学生的职业能力一个人要想在职业生涯中获得更好的发展，完备的职业能力是前提条件。为了有效提升高职学生的职业能力，教师在进行思政课教学实践的过程中，不仅要能够用科学的方法、观点以及立场来为学生的专业学习导航，指导学生进行职业选择，同时，还要重视培养学生的职业核心能力，使学生能够掌握正确的职场发展方法、职场求职方法、职场创造方法及职场共处方法。信息时代，一个人要想在职场中获得持续发展，良好的信息处理能力以及自主学习能力必不可少，只有在学生具备上述两项能力的前提之下，他们才有能力去面对激烈的社会竞争。而相比于普通高等院校的学生来说，高职院校的学生普遍学习基础较弱，他们并没有在基础教育阶段形成较好的自主学习能力。日常生活中，他们更倾向于通过网络来进行娱乐，不善于使用网络学习资源，且不善于筛选网络中的信息（三）有利于锤炼学生的职业心态一个人要想在自己的职业生涯中取得更好的成绩，和谐的职业心态是必不可少的重要条件。而思政课则主要在于对学生进行评价引领，其中一个十分重要的作用就是帮助学生解决在就业、择业以及在创业过程中存在的矛盾心理，使其能够拥有良好的职业心态，提升职业文化悦纳能力，增强职业意识。利用课余时间，教师可以带领学生去职业市场参观或是对以往就业成功的毕业生进行访谈，使学生能够在实践过程中掌握更多的职场攻略，进而对就业形势有更加深入的把握二、高职院校思政课课内教学实践工作的开展策略（一）对教学目标进行优化首先，高职院校思政课教师在组织教学实践活动过程中，应该对教学目标进行积极优化，在帮助学生进行思政理论知识巩固的过程中，深化学生对于相关知识的了解，使学生能够对于思想政治理论学科的思维规律以及思维方法有更加深刻的把握，促进学生文化修养的提升，使学生能够拥有扎实的思政理论知识基础其次，教师在进行思政课教学实践过程中，应该对学生的能力培养目标进行优化，在思政课教学实践中对学生的团结协作能力、问题发现能力、创新能力、问题解决能力、动手能力以及观察能力进行培养，重视发展学生的综合能力。最后，高职院校思政课教学中，教师要能够对学生的成长目标进行优化，促使学生能够在教师的引导之下，达成某一成长目标，为学生的蜕变和成长打下良好的基础。（二）对教学内容进行完善首先，高职院校的思政课教师在教学中应该不断地对教学内容进行完善，不仅要落实对学生的思想教育以及政治教育，同时还要落实对学生的道德法治教育。所谓政治教育，其教学的主要目的就在于对学生的政治理论知