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一年级教学语文下册教案工作计划 一年级教学语文下册教案工作计划 PAGE 一年级教学语文下册教案工作计划 一年级语文下册教课工作总结 本学期，我持续担一年级(x)班的语文教课工作。一年来，我努力研究低年级学生的认知特色，不停探索卓有成效的教课方法，努力使一年级学生较快地适应小学生活。侧重他们日学行为习惯教课，为学生的健康成长奉献自己的力量。 一、虚心讨教，赶快适应低段教课。 二、详细教课工作 1、抓好拼音教课。 2、掌握方法，创建性地识记字形。 如“河”，有的小朋友是按笔划笔顺识记的;有的小朋友是则依据自己学过的生字去识记，说“三点水”加个“可”字;有的小朋友说，“水比较少，能够游过去，就是“河”。方法各异，结果同样。小孩识字，认得快，忘得也快。所以，不停复现是稳固识字的重要 方法，而把识的字放到语言环境中稳固，成效比较好。教课中我利用各样教课手段，采纳多种形式，频频朗诵课文，随课文识字，即在语言环境中识字，做到字不离词，词不离句，便于理解字词的意思，有助于成立字词在音、形、义上的一致联系。 3、养成习惯，指导学生仔细写字。 一年级的写字教课，也是重中之重，这对此后的学习、生活都很重要。在教课时应特别注意，学生写的字不在多，而在于正直写字的态度，在于培养优异的习惯，培养必定的审美能力，而非机械抄录。 在写字教课中，我对学生提出三点书写要求： 整体看字型。是方的?是长的?仍是扁的? 笔划到位。看清每一笔的地点，每一笔的开端点，每一笔的 特色。 写完后，再与范字比较，看看写得像不像。 在每次写好字检查的时候，我鼓舞学生经过比较，选出最美丽的一个字，在旁边打个“☆”，以此正直他们的写字态度，激发他们的写字兴趣。 三、增强希望生转变工作，缩短学生差距。 本班个别学生与其余同学存在着较大的差别，为促进每位学生能在原有的基础上都有所发展，我“抓两端，扶中间”。侧重培养优生的专长，同时，在班中成立“相助”小组，利用结对子形式，课外增强指导工作，讲堂中创建机遇，赐予鼓舞，养学生的学习兴趣，促进每一位学生都有提升。 四、存在的问题与不足： 2、教课方法不够新奇，对学生的吸引力不够。这还需要我不停地努力，掌握更多理论知识的基础上，侧重实践，多向其余老师学习。 3、注意对不一样学生要有不一样的教课方法，减小学生间的差别。 本学期我固然尽了自己的责任和能力去达成了教课工作任务，也获得了必定的成绩，但成绩只属于过去，此后我将持续加倍地努力工作，为全面提升学生的语文成绩而努力! 时间过得可真快,转瞬间就到了期末。这学期我担当一年级语文教课工作,在学校领导的指导下和家长朋友们的配合下,我圆满地达成了本学期的教课任务。为更好地睁开下一步的工作,我做以下总结: (一)在培养学生优异学习习惯上下了功夫。一年级再生年纪小,天真生动,自在涣散,我在开学初就留神严苛恳修业生,使得他们逐渐懂得规矩,养成优异的学习习惯。比方准时上学,实时上交作业,做好课前准备,上课仔细听讲,不做小动作,讲话要举手,等等,全部这些每日都要讲,一学期下来,学生的优异学习习惯以前根本养成,估计放学期学生们会表现更好。 (二)汉语拼音教课扎实有效。教课拼音正是孩子们刚才入学的时 分,是在好的听课习惯还没有养成的阶段,单一的汉语拼音教课简单令小学花费生厌学心情,为防止学生厌烦,我让学生制造卡片、做游戏、讲故事等风趣的方式,将汉语拼音交错此中,让学生在玩中学,收到了较好的学习成效。但因为本班双差生比许多，学生成绩仍是不理想。 (三)识字教课敏捷多样。字词教课，我采纳生本教课，让学生先 学后教，培养了孩子自主研究能力。一年级小学生识字程度不一,有些孩子识字好多,根本能独立阅读了，但还有相当一局部孩子识字量极少,许多孩子对每课的大批生字有些应接不暇,显得特别“消化不良”,这是典型的识字困难。基于此,我便想了好多识字方法,还通知了家长恳求家长帮助,实时地唤起学生对识字产生兴味,慢慢地,大部分孩子都追上来了,好多学生还对形近字、同音字、多音字有了兴味,每学习一个新字,我都会问学生这个字怎么记和它很相似等等,这样,学生们都会竞相回复,不论答案对与错,我都耐烦地聆听耐烦地指导,成效还真是不错。 本学期工作的缺乏之处： (一)讲堂提问较少,学生的表达才能受限。一年级的语文讲堂较 难调控,学生们不会聆听,课上他们能听教师说话就不错了 ,所以我只 招呼勤学生们听我讲,而忽视了个别提问,这很不好,放学期必定多给 学生表达的机遇,让每个孩子都有进步。 (二)讲堂练习较少。一年级特别是写字教课,必定要在讲堂上留出充分的时间在教师的指导下练习,这样,孩子们的写字习惯才好。但是,本学期,我们在讲堂上写的时间很不够,课下又做练习册,这样,学生练字的时间少,所以写字轻率。放学期必定留神,让学生育成优异的写字习惯,扎扎实实地写好字。