部编版五年级语文下册第17课《跳水》优质课件【推荐】.pptx

17 跳 水第1课时第2课时新课导入第1课时 跳水本是一项优美的水上体育运动，然而今天我们看到的并非是一次跳水表演，而是一个惊险的故事。作者简介 列夫·托尔斯泰（1828—1910），俄国最伟大的文学家之一，也是世界文学史上最杰出的作家之一。他描写俄国战争的作品被列宁称为“俄国十月革命的镜子”。 主要作品：长篇小说《安娜·卡列尼娜》《战争与和平》《复活》等。初读课文 自由读课文，疏通生字词。说一说：这篇小说中出现了哪些人物？猴子男孩水手们船长初读课文我会读sìwéi一艘 航行 放肆 帽子 桅杆撕咬 挑逗 吓唬 钩住 扭着龇牙咧嘴 船舱 海鸥 瞄准一艘 航行 放肆 帽子 桅杆撕咬 挑逗 吓唬 钩住 扭着龇牙咧嘴 船舱 海鸥 瞄准sīhǔmiáozīliě初读课文形近字sìmiáo放肆瞄准肆___ （ ）瞄___ （ ）lǜ纪律māo小猫律___ （ ）猫___ （ ）初读课文放肆毫无顾忌，任意妄为瞄跟眼睛有关初读课文wéi桅 杆龇唬咧肆撕瞄桅初读课文我会写航帽桅撕逗艘肆钩唬扭咧舱鸥瞄重难点字书写指导艘要注意右上部分的笔顺，正确的笔顺是撇、竖、横、横折、横、横、竖。书写指导：重难点字书写指导钩注意右半部分是“勾”，不是“勺”。书写指导：重难点字书写指导鸥“鸟”形体较长，竖折折钩的竖在竖中线上。书写指导：重难点字书写指导逗半包围结构，内外两部分要写得紧凑些。书写指导：初读课文词语解释放肆风平浪静龇牙咧嘴心惊胆战形容凶狠的样子。本课用来形容猴子做怪相的样子。形容非常害怕。（言行）轻率任意，毫无顾忌。没有风浪，水面很平静，形容平静无事。初读课文5 默读课文，仿照例子用一句话说清楚人物之间发生的事情。1船长逼孩子跳水62猴子逗孩子生气34孩子追猴子遇险水手拿猴子取乐初读课文说一说故事的起因、经过和结果。起因：水手拿猴子取乐经过：猴子逗孩子生气，孩子追猴子遇险结果：船长命令孩子跳水，孩子得救品读课文第2课时 再读课文，找出体现孩子心情变化的语句，用恰当的词语概括他当时的心情。害怕愉悦、开心窘迫生气暴怒品读课文试着分析孩子心情变化的原因。 一开始，水手拿猴子取乐，所以孩子很开心；猴子抢走了孩子的帽子戴在头上，水手们又在大笑，所以孩子哭笑不得；猴子撕帽子撕得更凶了，水手们也笑得更欢，品读课文孩子的自尊受挫，越来越生气了；在追赶猴子的过程中，不知不觉走上桅杆顶端的横木，当孩子意识到危险时，开始害怕。品读课文 水手的“笑”在故事情节的发展中起到了什么作用？ 水手的“笑”也是促使孩子不顾一切地去追猴子的原因之一，起到了推波助澜的作用。品读课文 孩子走上横木后，水手们有什么反应？从中可以体会到什么呢？ 这时候，甲板上的水手全都吓呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。有个人吓得大叫了一声。孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。 说明水手们对孩子的生命安全的担心和害怕，也从侧面反映出孩子已处于极端危险的境地。品读课文 男孩是怎么脱险的？ “向海里跳！快！不跳我就开枪了！” “向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”刚喊出“三”，孩子纵身从横木上跳了下来。 船长用枪命令孩子向海里跳。船长两次命令孩子，多次使用感叹号，让我们感受到船长的坚决与当时气氛的紧张。品读课文 思考：船长观察到了哪些情况才决定用枪逼孩子跳水的？孩子的状况客观的条件 心惊胆战地站在最高的横木的顶端，摇摇晃晃。 横木下是硬邦邦的甲板；海面风平浪静；水手们都在甲板上；自己手里有枪。品读课文讨论：船长看到孩子站在桅杆顶端的横木上，会想些什么？在那生死攸关的时刻，还有别的办法救孩子吗？品读课文 船长的办法好在哪里？ 船长的办法好在综合考虑了孩子所处险境的不利状况和有利条件，根据实际情况作出决断，使孩子不会因为摔伤而有性命之忧，而且船上的水手也能及时救起孩子，这样，孩子生还的可能性就很大了。品读课文根据事情发展的顺序复述故事。 要求：能按事情发展的顺序将故事讲完整，能结合猴子和水手的“笑”把孩子的心情变化及其原因说清楚，能抓住船长的言行表达出他处事的沉着、机智和果断。结构梳理（逗弄）（取乐）发展：猴子起因：水手孩子猴子（追赶）船长机智解危局思维火花迸奇彩跳水经过高潮：孩子走上横木，陷入险境结果：船长命令孩子跳水，孩子获救课堂小结 这个故事太惊险了，结局总算是有惊无险。船长在紧急关头智救孩子，他的思维过程值得我们去细细思索，他在危急时刻沉着、机智、果断的处事风格，更让我们钦佩不已。拓展延伸拓展一拓展二拓展一拓展延伸 你还知道哪些有关急中生智的人物故事，一起来说一说吧！司马光砸缸返回拓展二拓展延伸河狭水急，人急计生。——《增广贤文》【译文】　 河道狭窄水流自然湍急，关