部编版五年级语文下册第15课《自相矛盾》优质课件【推荐】.pptx

15 自相矛盾第1课时第2课时训练目标了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解。根据情境编故事，把事情发展变化的过程写具体。第1课时新课导入矛：古代用来刺杀敌人的长柄兵器。盾：古代打仗时用来防护身体， 挡住敌人刀箭等的防护兵器。 如果你在古代是一个卖矛和盾的商人，你会怎样吆喝呢？作者简介 韩非（约前280—前233），战国末期思想家，法家主要代表人物，荀子的学生，后世称他为韩非子。 主要作品：《孤愤》《五蠹》《说难》等。初读课文说一说：你是如何理解“自相矛盾”这一词的？借助注音和注释，读准字音，读通句子，试着在句中停顿处做记号。初读课文自相矛盾 楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。自相矛盾 楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。yùwúfúfú初读课文生字辨析吾（ ）________语（ ）________悟（ ）________wú吾辈弗（ ）________佛（ ）________费（ ）________fú自愧弗如佛像语言yǔfó觉悟花费fèiwù初读课文多音字fū指“成年男子”“丈夫”时读第一声。夫fú在文言文中用于句首或句末表示语气时读第二声。弗夫吾初读课文我会写誉吾盾矛重难点字书写指导矛第二笔点不能漏写。书写指导：重难点字书写指导盾第二笔撇伸展，末端要与里面的底部基本持平；下面是个“目”。书写指导：重难点字书写指导誉“兴”略扁宽，撇、捺伸展到位；“言”略窄。书写指导：第2课时品读课文 自由读课文，对照注释，想想每句话是什么意思，再连起来说说课文的内容。品读课文卖。 楚国有个卖盾和矛的人，他首先夸耀自己的盾，说：“我的盾非常坚固，没有什么东西能刺破它。”称赞。 楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”刺破。品读课文锐利。 又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。” 然后，他又夸耀自己的矛，说：“我的矛非常锐利，没有什么东西不能刺破。”品读课文你。有的人。 或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。不。 有的人问他：“用你的矛刺你的盾，结果会怎么样呢？”那人答不上来。品读课文放在句首，表示将发议论。 夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。存在。 什么东西都无法刺破的盾与什么都能刺破的矛，不可能同时存在。品读课文再读课文，说一说：楚国人是怎样夸耀他的盾与矛的？为什么“其人弗能应”？从这篇课文中，你明白了什么道理？品读课文楚国人是怎样夸耀他的盾与矛的？为后文情节的发展埋下伏笔吾矛之利，于物无不陷也。VS吾盾之坚，物莫能陷也。 会怎样呢？品读课文 如果“矛”戳穿了“盾”，就说明：“矛”很________，“盾”不_________。 如果“矛”不能戳穿“盾”，就说明“矛”不________，“盾”很_________。想一想：有没有第3种情况发生呢？品读课文为什么“其人弗能应”？ 因为卖者发现自己前后说法之间是有冲突的，所以“弗能应”。品读课文从这篇课文中，你明白了什么道理？自相矛盾：比喻说话做事前后抵触，不能自圆其说。 说话做事要前后相应，实事求是，否则就会陷入自相矛盾的窘境。试着用自己的话讲讲这个故事。结构梳理坚固物莫能陷也自相矛盾要实事求是，不要言过其实锋利于物无不陷也课文小结 本文选自《韩非子·难一》，讲述了楚国有个卖盾和矛的人，他在夸耀自己的盾和矛时，理由前后抵牾，不能自圆其说。这一故事告诫人们说话做事要前后相应，不要自相矛盾。拓展延伸拓展一拓展二拓展延伸拓展一自相矛盾返回拓展二拓展延伸成语积累自告奋勇 自力更生 自食其力自强不息 自由自在 自知之明自高自大 自作聪明 自不量力自愧不如 自欺欺人 自以为是返回随堂练习一、下列句子朗读节奏划分正确的一项是 （ ）BA.吾盾/之坚，物莫能陷/也。B.吾矛之利，于物/无不陷也。C.以/子之矛/陷/子之盾，何如？D.夫不可/陷之盾与/无不陷之矛。随堂练习C二、《自相矛盾》这个故事告诉我们（ ）A.这个人的矛与盾的质量不好。B.矛和盾不能同时放在一起卖。C.说话、做事都要认真考虑周到，不要自相抵触，产生矛盾。随堂练习三、趣味识字。字理识字 “弗”，象形字，小篆字形 ，中间像两根不平直的物体，用绳索缚住，使之平直。本义是矫正。课后习题参考答案正确、流利地朗读课文。背诵课文。 朗读指导：见“原文解析”中的朗读指导。停顿划分如下： 楚人/有/鬻盾与矛者，誉之/曰：“吾盾之坚，物/莫能陷也。”又/誉其矛曰