部编版五年级语文下册第8课《红楼春趣》优质课件【推荐】.pptx

;史湘云;作者简介;恰好 窗屉子 姹紫嫣红 忌讳 晦气 桥墩 宝钗 宽敞 晴雯 袭人 豁喇喇;屉;喇;辨一辨; 默读课文，运用本单元所学过的阅读古典名著的方法，弄懂本课的主要内容。;整体感知;整体感知;; 再读课文，按照事情的发展顺序说说文中讲了什么“趣事”。; 找出描写人物的语言、动作、神态的语句，具体说一说哪个人物令人印象最深。; 宝玉等听了，也都出来看时，宝玉笑道：“我认得这风筝，这是大老爷那院里嫣红姑娘放的。拿下来给他送过去罢。”; 宝玉又兴头起来，也打???个小丫头子家去，说：“把昨儿赖大娘送我的那个大鱼取来。”小丫头去了半天，空手回来，笑道：“晴雯姑娘昨儿放走了。”宝玉道：“我还没放一遭儿呢！”探春笑道：“横竖是给你放晦气罢了！”宝玉道：“再把大螃蟹拿来罢。”丫头去了，同了几个人，扛了一个美人并籰子来，回说：“袭姑娘说：昨儿把螃蟹给了三爷了，这一个是林大娘才送来的，放这一个罢。”宝玉细看了一回，只见这美人做的十分精致，心中欢喜，便叫：“放起来！”;;阅读链接;文章主要围绕“风筝”主要写了哪些内容？; 文中的哪些场面给你留下了深刻的印象？有哪些内容和课文有关？;阅读链接;结构梳理;主旨概括;拓展延伸;;;拓展二;课后作业;;风筝;作者简介;初读课文;恰好 窗屉子 姹紫嫣红 忌讳 晦气 桥墩 宝钗 宽敞 晴雯 袭人 豁喇喇;屉;晦气;齐整 ______ 精致 ______ 寂寞 ______; 再读课文，理清文章脉络，说一说：课文可以分成哪几个部分？;第二部分（2～5）：描述了贾宝玉和众姐妹、丫头们放风筝的欢乐场景。; 读第1自然段，思考：大观园内众人放风筝的起因是什么？; 一语未了，只听窗外竹子上一声响，恰似窗屉子倒了一般，众人吓了一跳。; 开头的一声响引起了大家的注意，为下文众人出去查看声响的来源做铺垫，引出下文。; 黛玉笑道：“可是呢。把咱们的拿出来，咱们也放放晦气。”; 林黛玉自幼身体不好，多病多灾，希望通过风筝来“放放晦气”，祛病消灾，反映出她对美好生活的强烈愿望。; 读2～5自然段，在放风筝的经过中，抓住文中人物的语言、动作、神态等细节描写，感受人物形象。; 丫头们听见放风筝，巴不得一声儿，七手八脚，都忙着拿出来：也有美人儿的，也有沙雁儿的。丫头们搬高墩，捆剪子股儿，一面拨起籰子来。; 第2自然段对众丫头的动作描写，写出了准备放风筝的欢乐场景。场景忙乱中透露出一股欢快劲儿，从“巴不得”“七手八脚”等词可以看出大家十分迫切、兴奋的心情。; 宝玉又兴头起来，也打发个小丫头子家去，说：“把昨儿赖大娘送我的那个大鱼取来。”小丫头去了半天，空手回来，笑道：“晴姑娘昨儿放走了。”……宝玉细看了一回，只见这美人做的十分精致，心中欢喜，便叫：“放起来！” ;从宝玉与众人的相处中，你觉得宝玉是一个怎样的人？; 宝玉说丫头们不会放，自己放了半天，只起房高，就落下来，急的头上的汗都出来了。众人都笑他，他便恨的摔在地上，指着风筝说道：“若不是个美人，我一顿脚跺个稀烂。”; 刻画贾宝玉的神态、动作和语言，活画出这位放不起“美人风筝”，一时情急发狠的可爱公子哥的形象，也反映了宝玉和这些丫头们相处的融洽，不拿主人架子。; 黛玉笑道：“那是顶线不好，拿出去另使人打了顶线就好了。”; 于是丫头们拿过一把剪刀来，铰断了线，那风筝都飘飘飖飖随风而去。; 一时只有鸡蛋大，一展眼只剩下一点黑星儿，一会儿就不见了。;谈谈你对这句话的体会？; 众人仰面说道：“有趣，有趣！”说着，有丫头来请吃饭，大家方散。; 说说你对课文中哪个人物印象最深。;便叫“放起来”。说丫头们不会放，自己放了半天，只起房高便落下来了，急得头上出汗。众人大笑，他恨得把风筝掷在地下，指着风筝道：“若不是个美人，我一顿脚跺个稀烂。”从宝玉的言行举止中我们可以看出他的率直、纯真。;板书设计;主旨概括;;; 本次“阅读链接”是现代诗人、学者林庚的散文《风筝》。这篇散文回忆的是作者小时候在北京放风筝的情景。文中作者回忆了小时候攒钱买风筝、等待有风的天气求人放风筝的艰难，风筝挂到高树或电杆飞走时;的无能为力，然后只能眼巴巴地看着天空中别人放的风筝的不可形容的滋味，非常真挚感人。文中通过描绘春风正好的时候，老北京天上的风筝不计其数的情景，展示了龙睛鱼、老鹰、蜈蚣等各式各样的风筝，表现了放风筝给儿时的作者带来的快乐心情与美好想象。;课后作业