5.2亚洲的人文环境第2课时教案(中图版八年级下).pdfVIP

第二节 亚洲的人文环境（第 2 课时） ●教学目标 知识目标 ①使学生了解我们的大家庭——亚洲存在着多样的地域文化。 ②使学生知道各地区文化都与当地的自然条件、民族风俗有密切的联系。 ③知道亚洲各国经济发展水平是不平衡的。理解亚洲各国经济发展水平不平衡的原 因。 ④了解三类产业的划分。 能力目标 ①利用所学的自然地理知识分析不同地域文化形成的原因，并能举一反三，初步形 成人地关系的地理思维习惯。 ② 能运用数据、资料分析说明亚洲各国经济发展差异的现状。 ③能运用国内生产总值三类产业构成图结合实例说明经济发展水平与三类产业比例 的关系。 情感、态度、价值观目标 ①使学生知道各种地域文化虽存在着差异，但都是人类文明的组成部分，无高低、 优劣之分，是平等的，初步形成正确的地域文化观。 ②能正确评价中国在亚洲各国中的经济发展水平，做到既不盲目自大，也不妄自菲 薄。 ●重点难点 ①亚洲多样的地域文化；地域文化差异的原因。 ②亚洲各国经济发展水平不平衡的原因。 1 ● 教学设计 一、创设情景导入新课： 师：投放多媒体景观图： （P13 图 6.17 ①）） 问：看到了什么？ 生：人、帐篷、骆驼、人穿长袍、帐篷在沙漠上、骆驼是单峰驼 教师引导：人为什么穿长袍、为什么居住帐篷、人们如何生存、此地在哪里、 当地的自然环境如何？ 师生分析：沙特阿拉伯地处热带沙漠气候区，终年炎热干旱。由于气温很 高，他们身着宽大的袍子，以便散热。干旱的草场适于发展畜牧业。牧民们采 取游牧的形式，所以他们身居帐篷。 师：分析一幅图，要观察人们的服饰、居住环境、交通工具、生活方式等 有什么特点，为什么会有这些特点，与当地的自然条件有什么联系。 二、新课讲授 教师组织学生探究学习： 将全班分成五个小组， 讨论 P13 图 6.17 ②- ⑥幅图 所反映的当地文化状况，选代表发言。 出示参考答案： 图②：西伯利亚是世界上最冷的地区之一，为了御寒他们身着毛皮服装， 大面积的亚寒带针叶林为建造木屋提供了充足的原料，终年的积雪使雪橇成为 最主要的交通工具。 图③：从亚洲地形图中可以看出，也门位于丘陵地带，所以也门的住房大 都依山而建，农田也基本上是梯田。 图④：恒河三角洲是世界上降水最多的地区之一，终年湿热，河网密布， 所以这里的居民出门乘船，以捕鱼为生。 图⑤：印度尼西亚的加里曼丹岛地处热带雨林气候区，终年高温多雨，为 了防潮，他们的房屋是高脚屋。由于过的是聚居生活，所以他们的房屋很长， 可达 200 米。 图⑥：日本由于地处环太平洋火山地震带，多地震，所以日本的建筑有很 多防震设计。 生：用最短时间（ 30 秒）完成 P14活动 1 2 师：由此可见，各地区的文化都与当地的自然条件、民族风俗有着密切的 关系，有些自然环境适宜的地方，就会成为人类文明的发祥地。 生：阅读材料《亚洲的三个人类文明发祥地》 师：有哪三个人类文明发祥地？ 生：黄河 - 长江中下游地区、印度河流域和美索不达米亚平原（两河流域） 地区。 师：这三个地区在地理位置上有什么共同之处？引导学生读图分析三地区 气温、降水、地形和土壤，进而说明人类文明发祥地与自然环境之间的密切联 系。 师：这一切都是巧合吗？说明了什么？ 生：不是，说明人类的文明同自然环境是密切相关的。 教师组织学生交流材料：学生在小组内交流所搜集的亚洲不同国家独具特色的 文化风情资料。教师引导学生看待不同文化的共存问题：每种文化都是人类文 明的组成部分，都有其特点和存在价值。理解和尊重其他地域文化是实现同其 他国家友好往来的基础，也是新时期经济全球化和我国加速对外开放的要求师： 播放印度建国前经济状况的影视素材：印度长期遭受殖民统治，独立前经济贫 困，工业落后，基础薄弱，这样就给建国后经济的发展带来很大困难。这是影 响经济发展的什么条件呢？ 师生小结：历史条件。 三、拓展