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星球版八年级上册地理1.3《多民族大家庭》 星球版八年级上册地理1.3《多民族大家庭》 PAGE / NUMPAGES 星球版八年级上册地理1.3《多民族大家庭》 《多民族的大家庭》 教材剖析 本节教材内容主要包含我国的民族组成情况、主要少量民族的风土人情和文化特色和 民族散布。教材图文并茂，内容丰富，兴趣性强，切合学生的年纪特色，表现着地理课程标 准中“学习对生活实用的地理” 的基本理念。 我国是一个一致的多民族国家， 认识民族知识， 是学生必备的中国地理的基础知识。 教课目的 知识与技术 1）认识中国的民族组成、散布，记着我国人口最多的民族和人口最多的少量民族，以 及我公民族散布的总特色。 （ 2）认识中国的民族政策： 知道各民族无论大小， 一律同等，民族地区自治，尊敬少量民族的风俗习惯。 过程与方法 : （ 1）联合我公民族的散布图和表格，概括民族散布特色 . 。 2）同学之间互相沟通所认识的少量民族的生活风俗。 （ 3）运用比较法，对照中国与日本。美国等的民族组成的异同。 感情态度与价值观 各民族都有自己独到的风俗习惯，应特别尊敬少量民族的风俗习惯，根绝大汉族主义 建立正确的民族观。 教课重难 教课要点 : 我公民族组成、民族散布特色（读图文资料） 教课难点 : 1 / 4 主要少量民族的风土人情和文化特色（采集资料） 课前准备 课件准备 教课过程 （一） 56 个民族 我国共有多少个民族？你以为这个数字正确吗？ 在我国各民族中，哪个民族人最多？占总人数的多少？ 人口超出 500 万的民族有哪些？ 在少量民族中，人口最多的是哪个族？人口最少的呢？小结：壮蒙回藏维。 壮族人最多、珞巴人最少。民族风俗： 资料沟通。 达成教材 p18 页思虑。 板书设计 （过渡）：不一样的民族又是怎样散布的呢？ （二）大散居、小聚居、交织乱居 读“我公民族散布图” 找出 5 个自治区的主要民族。 哪个省的少量民族最多？ 汉族主要散布在什么地域？其余少量民族散布在什么地域？ 2 / 4 你能总结出我公民族散布的特色吗？ 民族散布特色：大散居、小聚居、交织乱居。 议论： 1. “大散居、小聚居、交织乱居”的特色对地域经济的发展和文化交交融带来什么利处？（促使认识、丰富了语言和文化、增强了民族大团结、利于地域经济的发展） （过渡）： 各民族都有自己独到的风俗习惯、 丰富多彩的文化艺术和传统的体育活动， 请你 说一说。 （过渡） 各民族不单有自己独到的风俗习惯， 还有自己的文字。 辨识人民币上都有哪些 民族的文字？ 我国汉族人口最多， 是否是应当以强欺弱？你以为各民族应当怎样相处？ （尊敬风俗习惯和宗教崇奉的自由） 板书设计 多民族的大家庭 一、 56 个民族：汉族占 91.5%；少量民族占 8.5% 二、民族散布特色：大散居、小聚居、交织乱居 三、民族政策 四、反省 《多民族的大家庭》 是星球版七年级上册第一章第三节的内容， 主要叙述了我公民族的组成、“大混居小聚居” 的民族散布特色、 绚烂多彩的民族文化以及民族政策， 蕴涵着丰富的国情教育内容， 本部分教课对学生建立正确的民族观， 激发学生对中华民族文化的热爱拥有很重要的意义。 【亮点】 联系实质 民族图片和音乐导入新课，激发学生的学习兴趣。 3 / 4 自主学习、合作研究 猜一猜、想想、找一找、兴趣活动等方式有益于学生勤思虑，多合作。 读图、析图 出示“民族散布”图，给出任务： 5 个民族自治区在哪里？②汉族主要散布在哪里？③少量民族主要散布在哪里？对学生读图剖析能力和概括能力的培育。 作业设计 依据学生的兴趣喜好自己设计一份对于我公民族风情的手抄报。 【不足与改良】 民族文化 民族传统文化用图片和语言缺少服气力， 应用视频这类声像都有的载体来表现， 使学生 印象更为深刻。 自然，假如有学生去过民族聚居地旅行， 能够叙述当地的风俗文化，成效会更好。 发问难度过大 我公民族散布有何特色？ 这类特色对我国经济发展、文化交融有何利处？ 学生没法回答，能够适合增添梯度，逐渐深入；也能够赐予必定的提示。 板书设计 板书鉴于传统格式，不够新奇、独到。 教课媒体 因为运用了多媒体技术， 一堂课下来容量较大， 学生当时大多数能接受， 但到下次上课 又忘得差不多， 因此在用幻灯片刻不可以过多的图片、 音乐、视频等，学生的注意力都转移了。 4 / 4