青岛版（五年制）五年级上册数学全册优质导学案.docVIP

1　用数对确定物体的位置 项目 内　　容 1.说说自己在教室的座位的具体位置。 2.读教材第2页例题。 分析与解答: (1)横着数,小强站在第(　　　)行,第(　　　)个;竖着数,小强站在第(　　　)排,第(　　　)个。 (2)竖排叫作(　　　),横排叫作(　　　)。确定第几列,一般从(　　　)向(　　　)数;确定第几行,一般从(　　　)往(　　　)数。小强在第(　　　)列第(　　　)行的位置,可以用数对(　,　)表示。 3.数对的第一个数表示(　　　),第二个数表示(　　　)。书写时要用小括号把(　　　)与(　　　)括起来,并且它们之间用(　　　)分隔。 4.为了更好地描述物体的位置,我们可以把实物图抽象成点子图,再抽象成方格图。 5.在图中找到下列地点的位置,并标出来。 银行(6,4)　博物馆(3,5)　电影院(2,7) 6.有小鹏、小刚、小芳三个小朋友玩捉迷藏,小芳藏在(5,6)的位置,小刚藏在(3,4)的位置,小鹏跟小芳是一列的,跟小刚是一行的。你能猜出小鹏藏在哪吗? 温馨 提示 知识准备:物体位置的简单描述。 学具准备:座位表、方格纸。 答案： 1.略　2.(1)2　3　3　2　(2)列　行　左　右　前　后　3　2　(3,2) 3.列　行　列数　行数　逗号 4、5.略　6.(5,4) 2　根据方向和距离确定物体的位置 项目 内　　容 1.思考:一般我们要确定一个物体的具体位置会描述些什么? 2.读教材第6页信息窗2。 红军阵地在指挥部的什么位置? 分析与解答: (1)先测量出红军阵地距离指挥部的(　　　),再根据图例,计算出红军阵地距离指挥部的(　　　)。 (2)根据地图的基本方向,利用(　　　)测出红军阵地位于指挥部的具体方向。 3.确定物体的位置,需要知道物体与中心点的(　　　)和(　　　)。 4.在描述方向时,一般情况下是以(　　　)为主要方向,用北偏东(西)或南偏东(西)多少度来进行描述。 5.看图填空。 (1)以文化广场为观测点,教学楼在文化广场的(　　　)偏(　　　)(　　　)方向的(　　　)米处。 (2)运动场在文化广场的(　　　)方向(　　　)米处。 (3)图书馆在文化广场的(　　　)偏(　　　)(　　　)方向(　　　)米处。 温馨 提示 知识准备:八个方向,量角器的使用方法。 答案： 1.参照物、方向和距离 2.(1)图上距离　实际距离　(2)量角器 3.方向　距离　4.南北 5.(1)北　东　45°　1000　(2)正东　2000 (3)北　西　60°　2500 3　利用方向和距离描述路线 项目 内　　容 1.试着描述一下自己从家到学校的上学路线。 2.读教材第6页信息窗2。 从指挥部到蓝军宿营地怎么走? 分析与解答: 根据路线图,我们可以知道先要从指挥部向(　　　)偏(　　　)(　　　)方向走(　　　)千米到达蓝军阵地,然后向(　　　)走(　　　)千米到达蓝军宿营地。 3.准确描述路线有两个要素:(　　　)和(　　　)。 4.描述从A地出发到B地的路线,要清楚所经过的场所和各场所的(　　　)及相邻两个场所的(　　　)、(　　　)、(　　　)。 5.下面是从小红家到学校的路线图。 小红上学时,从家出发,先向(　　　)偏(　　　)(　　　)方向走(　　　)米到达邮局,再向(　　　)走(　　　)米到达小广场,又向(　　　)偏(　　　)(　　　)方向走(　　　)米到达商店,最后向(　　　)偏(　　　)(　　　)方向走(　　　)米到达学校。 温馨 提示 知识准备:根据方向和距离确定物体的位置。 答案： 1.略　2.北　东　50°　20　东　10 3.方向　距离　4.顺序　方向　角度　距离 5.南 东　55°　600　东　800　北 东　60°　500　南 东　45°　400 1　异分母分数的大小比较及通分 项目 内　　容 1.思考:67和79, 2.读教材第10页例题。 分析与解答: (1)比较塑料与菜叶果皮的多少,只需要比较(　　　)和(　　　)的大小。 (2)化成小数来比较:18=(　　　),25=(　　　)。因为(　　　)(　　　),所以18(　　　 (3)可以根据分数的基本性质,把它们化成(　　　)的分数来比较。 18=1×(　　)8×(　　)=(　　　),25=2 3.把异分母分数分别化成与原来分数相等的同分母分数,叫作(　　　),相同的分母叫作这几个分数的(　　　)。 4.通分时,用几个分数分母的(　　　　)作公分母,能使计算更加简便。 5.比较每组两个分数的大小。 5679512498 6.课堂上学生做实验用27小时,老师讲解用310 温馨 提示 知识准备:分数的基本性质,分数与小数的互化。 答案： 1.6779　2.(1)18　25　 0.4　0.125　　(3)分母相同　5　5　540