1.4地形图第1课时教案(中图版七年级上).pdf

第三节 地形图（第 1 课时） 教学目标 ： 1．量算距离，估算海拔与相对高度。 2 ．识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷等。 教学重点 ： 1．等高线地形图的地形判读 2 ．识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷等。 教学难点 ：等高线地形图的地形判读 教学准备 ： 中国地图、地形剖面模型、山地不同部位示意图等 教学过程： 导入：地球表面有陆地，有海洋，有高山，有深谷，高低起伏差别很大，这些不 同的地形对我们生产、 生活有着不同的影响。 那么， 如何将高低起伏的地表特征 比较准确、形象地在平面的地图上反映出来呢？ 学生回答教师讲解，我们要通过地形图来反映这些内容。 板书：一、地形图的判读 过渡：珠穆朗玛峰海拔 8844．43 米，可是生活在青藏高原上的人们看它只不过 4000 多米高，这是为什么？ （因为观测的基准面不同，测得的高度就不同） 学生读图：读课本 P126 图 B “海拔和相对高度示意” 导读：看图，以海平面为基准面， B 点的高度为 500 米，A 点的高度 1500 米，以 B 点为基准面则 A 点高度只有 1000 米， 1500 米为 A 点的绝对高度，也叫海拔； 1000 米为 A 点与 B 点之间的相对高度。 板书：海拔（绝对高度）：某个地点高出海平面的垂直距离 相对高度：某个地点高出另一个地点的垂直距离 讲解：在地图上，必须用海拔表示地面高度，单位用米。从图上我们可以看到。 板书：甲乙两地的相对高度，甲地海拔─乙地海拔 讲解：地面经过地形测量，测出各个地点的海拔，把它们注在图上，然后把海拔 相同的各点连成线，这就是等高线。 补充：我们如果用一个水平面去横截地形， 这个水平面与地面的交线就是一条等 高线。用不同的海拔的水平面去截地形， 就得到不同层次等高线， 再将它们转绘 到平面图上（实质是垂直投影到平面图上）。 补充：强调一下，必须把海拔相同的点连接起来，最好用平滑的曲线来连接。每 条等高线都有相应的海拔数值， 这样，在等高线地形图上我们就可以看出地面的 高低情况。 看图：地图册 “坡度陡缓与等高线疏密的关系”。 提问：坡度陡的地方与坡度缓的地方，等高线的状况有什么不同？ 板书：坡度陡缓：等高线密集──坡度陡 等高线稀疏──坡度缓 过渡：同理，在地图上把海洋中深度相同的各点连接成线，叫做等深线，从等深 线上所标注的深度上可以看出海洋的深浅。 提问：我们已经知道等高线和等深线， 那么由于地表的形态是各有不同， 有山脊， 山谷，鞍部，陡崖等，不同的地形，等高线表现也不一样。 板图：《不同的地形等高线表示图》 ，边板图，边讲解。 板书： 不同地形的等高线表示： 山脊：等高线向低处凸出 山谷：等高线向高处凹入 鞍部：两个山顶之间的较低部分 陡崖：几条等高线重叠的地方 做练习巩固： 写出地形名称： ⑴ ⑵ ⑶ ⑷ ⑸ ⑹ 读图：读课本第 29 页 “分层设色地形 图”，提问：比较一下这幅地图与我们所讲的等高线地形图有什么不同？ 讲解：这幅地图有等高线， 但没有海拔高度的注记， 它是用不同颜色来反映 地势高低的，这种地图叫做分层设色地形图。 讲解：分层设色地形图立体感强， 可以一目了然地看到地面的高低形态和海 底的起伏状况。 看图：课本第 29 页“分层设色地形图”，陆地部分，海拔多少？用什么颜 色？表示什么地形？ 200m以下用绿色，表示平原 200 ～500 用浅绿色，表示盆地 500 ～