2.2中国的气候(第三课时)教学设计(湘教版八年级上).pdf

第二节中国的气候 第三课时 【本节课标内容要求】 季风气候显著的特征及原因、对农业的影响 【本节教材内容分析】 季风 季风区和非季风区 雨带移动与雨季 【本节教学目标设计】 知识与技能： 1、了解季风的知识（发源地、风向、性质、成因） 。 2、掌握季风区与非季风区的范围。 3、夏季风进退对我国降水影响。 过程与方法：培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。 情感态度与价值观： 体会生活当中处处有地理，处处有学问。 在生活中学习，学习对生活有 用的地理。 【教学过程设计】 一、导入： 因为季节不同而风向发生变化的风叫季风。 由于大陆相对海洋增温快， 所以在夏天的时候， 大陆相对海洋温度更高， 那风就从海洋吹向 陆地， 称之为夏季风。而在冬天的时候， 大陆相对海洋温度很快降低， 那风就从陆地吹向海 洋，我们称之为是冬季风。 二、新授 1、读图 2— 30 “中国季风区和非季风区” 图。思考： ①、关于风向，风从哪个方向吹过来，就是什么风。填表 风向 性质 范围 冬季风 偏北 干冷 全国 夏季风 偏南 暖湿 季风区 ②、在图上我们看到夏季风当到达季风区和非季风区的分界线时， 就止住了脚步， 这是怎么 回事 ? 可以看到， 夏季风停止前进的地方就是一些山脉， 他们分别是什么山脉？ （大兴安岭—阴山 —贺兰山—乌鞘岭—巴颜喀拉山—唐古拉山—冈底斯山一线） 正是由于这一些高大山脉的阻 挡，形成了一个天然的屏障，使得夏季风难以到达西北内陆地区，基本不受夏季风的影响， 所以以这一系列的山脉为界，把我国分为了东北的季风区和西北的非季风区。 ③、“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门。 ”其中的春风就是夏季风，而玉门是西北甘肃省的玉 门市。 真正受季风影响比较显著的区域就是我国的东部季风区。 2、正是由于季风的影响， 使得在时间上， 季风区的降水主要集中在夏季，而冬季降水较少。 那我国的降水主要是由夏季风带来的，还是由冬季风带来的 ? （夏季风） 3、为什么说季风影响是导致我国降水时空分布不均的主要原因？ （因为我国各地产生降水的水汽主要由夏季风从海洋上空吹来， 所以各地的年降水量主要集 中在受季风影响明显的夏秋季节， 而冬春季节降水较少； 这样就产生了降水的季节变化； 又 由于各地每年受夏季风影响的强弱不同， 就产生了降水的年际变化； 再加上夏季风对不同地 区影响的时间早晚和强弱都不同，因而形成了降水的空间分布不均。 ） 4、我们就来看看夏季风到底是怎么样进入我国陆地，并如何影响东部地区的降水？ 5、夏季风的进退与我国东部地区降水的关系。 6、阅读材料“我国季风气候显著的原因和影响”完成填表练习。 三、巩固练习。 阅读材料“我国冬季是世界上同纬度上最冷的国家” ，完成 41 页“活动”题。 四、课堂小结。 我国大部分地区降水的季节分配很不均匀，主要集中在 7 －8 月份，降水的季节变化大；再 加上降水的年际变化也较大，由此得出我国冬季干燥，夏季多雨， 大陆性强的气候特点。归 纳起来，一是说明我国季风气候显著，二是具有大陆性的特点。 本节达标测试内容 : 1 关于我国季风的叙述，正确的是