小学语文人教版 七年级上册《文从字顺》优质课公开课教案.pdfVIP

小学语文人教版 七年级上册《文从字顺》优质课公开课教 案教师资格证面试试讲教案 1教学目标 1、让学生热爱自然,体验自然,陶冶情操。 2、学会观察,能抓住景物的主要特征,实现与自然的沟通。 3、学会在观察和欣赏过程中与别人交流,说话内容具体,有一定的感染力。在此基础上,写一 篇作文。 2学情分析 、让学生热爱自然,体验自然,陶冶情操。 2、学会观察,能抓住景物的主要特征,实现与自然 的沟通。 3重点难点 重点: 学会观察,能抓住景物的主要特征,实现与自然的沟通。 难点: 学会几种描写方法的综 合运用 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1学时重点 重点: 学会观察,能抓住景物的主要特征,实现与自然的沟通。 难点: 学会几种描写方法的综 合运用 4.1.2学时难点 重点: 学会观察,能抓住景物的主要特征,实现与自然的沟通。 难点: 学会几种描写方法的综 合运用 4.1.3教学活动 活动1 【导入】多角度描写景物 一、导入激趣 只要提到百草园,同学们都会想到鲁迅笔下的 “高大的皂荚树”、“光滑的石井 栏”、肥胖的“何首乌”,“碧绿的菜畦”。为什么名家能把看似平常的景物写得如此优美,让人赞 不绝口呢?今天我们就一起来探讨这个问题。请大家看几幅图片,你有什么发现?对了,观察的 角度不同,事物就呈现出不同的模样。如果我们能从多角度、多侧面去描摹景物,那我们的文 章就会生动得多。(出示课题:多角度描写景物,出示教学目标。) 二、方法指导,生动描写。 1、看图片,说景物。 请你描绘一下这幅图片。1、蓝蓝的天空,白云朵朵,笔直的公路,黄黄的 草,矮矮的山丘,窄窄的路 再看看别人描写的这段文字,大家读一读,说说你的发现。2、 有一条路它通向未知的远方,路的两旁有金灿灿的麦田。从路旁向远方眺望,只能望见一座座 连绵起伏不绝的高山,哦,远处好像还有几处人家。我站在路旁抬头仰望天空,他是那么的一望 无际,朵朵棉花糖似得白云浮在天空。突然一阵微风轻抚过麦田,麦苗轻摇,好似与他嬉戏 “选好观察点,有序写景。” 观察和描写景物,要注意选择好观察点,按一定的顺序进行描写。再 看一个写“雪”的例子。 1、鹅毛般的大雪纷纷扬扬的从天空飘落下来,校园里白茫茫的一片。 2、我站在四楼教室外的栏杆前,抬头仰望天空,鹅毛般的大雪片纷纷扬扬的从天空中飘落下 来,煞是美丽。再向校园里望去,校园已经穿上了一件洁白的外衣。 观察景物时上看、下看、 远看、近看变换各种观察角度。就像一个摄影师,一会把镜头摇远,一会把镜头拉近呈大特写, 一会仰视、一会俯视,一会平视,这样文章才有动感。好处:文章多了一丝灵动,少了呆板之感。 2、移步换景。 我们来读一段文字。早上,推开楼门准备去上学,发现天空中飘起了小雪花。 当我走到半路上的时候,雪越来越大,纷纷扬扬的落在我的身上。当我快到学校的时候,它已经 变成鹅毛大雪,大地一下子就变成了雪白的一片。 这就是移步换景,就是走动起来,变换远近 距离,高低位置和各种视角,观察同一景物的不同侧面、局部,或者不同景物的各个方面,然后 依次进行描写。 好处:激发的读者的兴趣,避免了平铺直叙 3、调动多种感官。我们来读鲁 迅 《社戏》中的这段描写:“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香,夹杂在水气中扑面的 吹来,月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船 尾跑去了,但我却还以为船慢。他们换了四回手,渐望见依稀的赵庄,而且似乎听到歌吹了,还 有几点火,料想便是戏台,但或者也许是渔火。那声音大概是横笛,宛转,悠扬,使我的心也沉静, 然而又自失起来,觉得要和他弥散在舍着豆麦蕴藻之香的夜气里。” 善于调动多种感官来写, 有嗅觉、视觉、听觉、触觉。好处:使人身临其境。 充分调动我们心灵的扫描器—— 眼、 耳、口、鼻、肤等感官来体会眼前的景物,并赋予景物于情感。(一切景语皆情语) 4、 三、 小结方法。 记一记 景物描写的角度 1、定点观察 2、移步换景 3、调动多种感官 4、正 面、侧面结合;动静结合;虚实结合 当然,写景不纯粹是为了写景而写景,清代著名的画家和诗 人郑板桥写过这样的诗句:“一枝一叶总关情”,强调的就是以情带景。清末著名学者王国维也 说:“一切景语皆情语。”写景,不仅是作者对自然界景物的肉眼所见,更主要的是作者的心灵的 感受。流动着情感的文章才富有感染力。敬请期待我们下一讲的作文课《一枝一叶总关情》。