小学音乐人教版 四年级上册 第三单元《(唱歌)我们的田野》优质课公开课教案.pdfVIP

小学音乐人教版 四年级上册 第三单元《（唱歌）我们的田 野》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案 1学情分析 1.通过学唱歌曲,让学生体验歌中优美抒情的情绪,引导学生感受大自然的清新与美丽,从而 激发他们热爱大自然的情感。 2重点难点 1.连贯、优美的声音演唱歌曲。 2.唱好歌曲的弱起节奏。 3教学过程 3.1第一学时 3.1.1 教学活动 活动1 【讲授】我们的田野 初次聆听《我们的田野》音频。 提问:听完歌曲说出自己的感受。(学生可能回答:旋律非常优美、心情很舒畅、好像看见了美 丽的田野等。) 2.再次聆听《我们的田野》音频。 教师提出要求:请学生打开书看歌谱,在听的过程中注意观察每一个乐句的开头有什么特点? (学生可能回答:每个乐句都不是从强拍上开始的。) 3.演唱歌谱。 教师指导:这种小节叫做弱起小节,是从一小节的弱位置上开始的。这首歌曲的旋律比较简单, 在演唱歌谱的时候要注意每句开头的演唱方法──在第一个字之前的一拍吸气。 教师一边用手画拍子,一边说“一、二、吸3 53”,这样锻炼学生急吸气,把气吸到肚子里,让整 句唱得连贯。 学生在教师的指导下练习。 4.学习延音线。 教师指导:先让学生数拍子唱出不带延音线的唱法,再加上延音线演唱,加深学生的印象。最后, 指导学生有延音线的地方要演唱得连贯、饱满,有气息支撑。 请学生找出歌曲中有延音线的地方。教师带领学生分别进行演唱练习。练好以后完整演唱乐 谱。 5.欣赏《我们的田野》动画。 教师提示学生:认真地聆听歌曲的歌词,观看田野的录像,感受田野的美丽景色。 6.学习歌词。 教师指导:因为有了前面的铺垫,学生在这基本可以准确地演唱歌词,教师重点指导声音的位 置,气息的连贯,每个乐句开始时要唱齐,教师给手势让学生反复地练习。 7.完整演唱歌曲。 教师弹琴带学生完整演唱歌词,注意指导的有第一段结束的反复记号;第二段歌词:“么肥”“芦 苇”的节奏;第三段歌词:“雷一”的节奏;第四段歌词:“有浅”“色的”的节奏;第四、五段歌词结尾唱 法的不同;第五段歌词:“会儿”。 (1)指导学生在唱歌词时注意弱起小节的唱法,如果学生唱不准,给学生数拍子并指挥学生演 唱。 (2)指导第二段歌词的节奏,如:“么肥”“芦苇”。 (3)指导学生第三段歌词的接组,“雷一样”前两个十六分音符后八分音符。 (4)指导学生看反复跳跃记号,看到反复跳跃记号跳到后面的房子并演唱。 (5)指导第四段和第五段歌词结尾的节奏不同。 (6)指导第五段歌词中“会儿”是儿化音,应该连唱。 三、歌曲处理 1.欣赏《田野》视频。 教师引导学生感受田野的美丽。 2.指导学生演唱。 教师指导:激发学生说出田野的美丽,带着这种赞美、美好再次演唱这首歌曲。第二乐句是这 首歌曲音高最高的地方,稍稍做一个渐强。第五段最后一句减弱。 3.请同学谈谈自己的感受或说说自己家乡的景象。 四、课堂小结 通过演唱歌曲,我们感受到了田野的美丽景色,也使我们好像置身于大自然中,希望我们能够 热爱自然,热爱家乡。