部编版二年级语文上册《 一封信》教学设计（教案）.docVIP

6 一封信 教学目标 1.识记“封、削”等15个生字，读准多音字“朝、重、结”，会写“封、 信”等10个字，会写“出国、今天”等10个词语。（重点） 2.正确、流利地朗读课文。能读出第一封信中露西因见不到爸爸而产生的思 念之情，读出第二封信中露西的喜悦。（重点） 3.学习边读边圈画的方法，梳理出第二封信的内容，体会信中表达的亲情。 （重点） 4.通过前后信件内容对比，说说自己更喜欢哪一封信，能说明喜欢的理由。 （重难点） 1.识记“封、削”等15个生字，读准多音字“朝、重、结”，会写“封、信”等10个字，会写“出国、今天”等10个词语。 2.正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容，能边读边圈画，梳理出两封信的内容。 一、激趣导入，揭示课题 1.出示信封、邮票实物以及邮局、邮筒、邮递员图片，教师谈话。 导语：（出示信封和邮票）同学们知道我手上拿的是什么吗？同学们虽然都认识这两样物品，但在生活中有没有使用过呢？如今还用纸笔写信的人不多了，所以信封和邮票我们也见得不多。但是在电话、网络还没有普及的年代，信件可是非常重要的沟通工具。（出示邮局、邮筒、邮递员送信图片）今天，我们就来看看一位小朋友写给远在国外的爸爸的信吧。 2.板书课题，学生齐读课题。 （1）相机教学生字“封”：“封”是后鼻音。教师范写，学生书空。注意左边的“”第二横最长，最后一笔是提。 （2）提出质疑：这封信是谁写的？这封信是写给谁的？这封信里面写了些什么内容？ 二、初读课文，检测预习 1.根据自读提示，学生自读课文。 （1）自由大声地读课文，努力把课文读通顺。读准字音、读通句子。 （2）把会认的字画上圆圈，遇到难读的地方多读几次。 2.出示13个会认字，学习生字。 （1）指名拼读，其他学生正音。 （2）分类学词：找一找表示动作的词。（削、刮、修。） ◆读通长句，理解动词 ①她打开空调，又洗了一些土豆，削好后放在锅里。 圈出表示动作的词，请学生用动作演示。还可以让学生说说他们平时还会“削”什么，加深对“削”的理解。 ②以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。 除了“刮胡子”，“刮”还可以组成哪些词语？ ③家里的台灯坏了，我们修不好。 引导学生思索：生活中，我们会在哪些地方见到“修”字？如“汽车维修站”。 （3）分类学词：找一找量词。（封、团、束） ◆选词填空 一（封）信 一（团）纸 一（束）鲜花 提示：“期”也可以做量词，如“一期节目、一期杂志”等。 （4）巧妙识字。 “鲜”字由“鱼、羊”两字组成，最早表示鱼名，泛指活鱼，引申为“新鲜、美味”的意思。可以用顺口溜的形式识记：鱼羊火锅，味道真鲜。 （5）读词正音。 ◆多音字识记 ｃｈáｏ 朝代 朝廷 朝向 朝见 朝 ｚｈāｏ 朝夕 朝霞 朝露 朝气 ｃｈóｎɡ 重复 重新 重生 重播 重 ｚｈòｎɡ 重要 重量 重点 重音 ｊｉé 结交 结识 结束 结尾 结 ｊｉē 结实 结巴 开花结果 预设：还可以结合之前学过的课文，通过词语对比的方式，在语境中理解多音字的意思。如“朝”在本课读cháo，另一个读音zhāo在一年级下册《古对今》中出现过；“重”在本课读chónɡ，另一个读音zhònɡ在本册《曹冲称象》中出现过；“结”在本课读jié，另一个读音jiē在一年级下册《小猴子下山》中出现过。 （6）去掉拼音认读生字。 师：调皮的生字宝宝丢掉了它的帽子，你们还认识它们吗？给你的同桌读一读吧！ 3.学生自由读、同桌对读，教师指名读。 三、观察示范，指导书写 过渡：同学们可真了不起，认识了这么多的生字朋友，把掌声送给自己吧！下面这些生字朋友也着急跟大家见面，我们一起去跟它们打个招呼吧。 1.（课件出示要求会写的字）学生齐读，读准字音，认真观察字的结构。 上下结构的字：今、支、笔。 独体字：电。 左右结构的字：封、信、珠、灯、影。 全包围结构的字：圆。 2.教师范写并讲解书写要领，学生仔细观察，并在课桌上用手练习。 ◆书写指导 “支、笔”书写时上窄下宽。“今、支”中都有撇和捺，要写得舒展。“笔、电”最后一笔是竖弯钩，注意这个笔画的竖段要靠近竖中线，转弯要圆润，下面的部分要平，钩朝上。“圆”是全包围结构，先外后里再封口。“灯”的“火”捺变点，先写首点、短撇，再写长撇、末点。“影”最后三撇渐长。 3.学生描红、临写，然后集体反馈，交流书写心得。 4.教师挑选优秀学生作品投影展示，学生共评。 5.听写课本“词语表”中本课词语，同桌互评互纠，将订正后的词语多写几遍。 6.指名在黑板上听写词语。 四、再读课文，整体感知 1.读一读：自由读课文，把课文读通顺，想一想课文讲了一件什么事情。 2.找