部编版二年级语文上册《 小蝌蚪找妈妈》教学设计.docVIP

第一单元·大自然的秘密 本单元围绕“大自然的秘密”这个主题编排了三篇课文，侧重于体现大自然的一些科学知识。本单元的学习重点之一：积累并运用表示动作的词语。三篇课文中的动词用得准，用得巧，增强了表达效果。本单元的学习重点之二：借助图片，了解课文的内容。三篇课文都配有多幅插图，画面色彩鲜艳，形象活泼生动，极具吸引力和感染力。要注意引导学生借助图片理解重点词句，了解课文内容，借助图片来讲述、背诵课文。本单元“快乐读书吧”安排了“读读童话故事”，重在培养学生对书的认识及良好阅读习惯的养成。教师要组织开展跟进式阅读，可以分阶段组织分享与交流读书活动，促进和保持学生阅读的兴趣。“我爱阅读”以学生自主阅读、伙伴间交流为主，交流的方式可以多样，让学生在无拘无束的交流中，感受阅读的乐趣。 分类 具体内容 内容简说 教学要点 课时安排 课 文 小蝌蚪 找妈妈 本文是一篇科学童话，展现了小蝌蚪发育成青蛙的变化过程及其生活习性的变化，揭示了遇事要主动探索的道理。 借助图片、表示时间变化的句子和表示动作的词语，了解课文内容，说清楚小蝌蚪成长的过程；看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。 2课时 我是什么 本文是一篇科学童话，采用第一人称进行叙述，寓水的知识于趣味故事之中，介绍了水的变化及其利与害。 借助图片、关键句和动词，了解课文内容，说清楚“我”是什么，“我”会变成什么；体会文章用词的准确。 2课时 植物妈妈 有办法 本文讲述了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法。 借助图片、关键句和动词，了解课文内容，说清楚植物妈妈是怎么传播种子的。 2课时 口语交际 有趣的动物 利用鹦鹉、萤火虫、松鼠三种动物的独特之处引入口语交际，激发学生交流的兴趣，分享动物的“趣”。 能清楚地介绍一种动物有趣的地方；有不明白的地方能有礼貌地提问。 1课时 语 文 园 地 一 识字加油站 安排了一组与户外活动有关的词语，认识“套、帽”等11个生字。 拓宽识字途径，能联系生活识字学词；理解动词的意思，在迁移运用中发展表达能力；练习写好左右结构的字；背诵诗歌《梅花》，理解诗意；培养学生的阅读兴趣。 2课时 字词句运用 理解动词的意思，联系生活，把学到的词语与生活情境联系起来。 书写提示 揭示左右结构的字的宽窄规律。 日积月累 积累、背诵4则有关读书求学的名言。 我爱阅读 了解不同地方的气候特点和冰、水能相互转化的科学常识。 快乐 读书 吧 读读童话 故事 推荐了《小鲤鱼跳龙门》等5篇童话故事，使学生养成爱护图书的好习惯。 了解5篇童话故事的主要内容；认识书的基本信息和爱护图书的重要性。 1课时 1 小蝌蚪找妈妈 教学目标 1.认识“塘、脑”等14个生字，读准多音字“教”，会写“两、哪”等10 个字，会写“看见、哪里”等8个词语。 2.能分角色朗读课文。借助图片、表示时间变化的句子和表示动作的词语， 了解课文的内容。（重点） 3.结合课文内容，借助课文图片，按顺序说清楚蝌蚪成长的变化过程，能看 图讲小蝌蚪找妈妈的故事。（难点） 4.通过分角色朗读和讲述故事，感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强阅读 科学童话的兴趣。 1.认识“塘、脑”等14个生字，读准多音字“教”，会写“两、哪”等10个字，会写“看见、哪里”等词语。 2.朗读课文，初步了解课文大意。 一、激趣导入，揭示课题 1.（课件出示《寻人启事》）谈话引入课题。 导语：小朋友们，昨天老师得到了一张特殊的《寻人启事》，看完后，我们一起帮助小蝌蚪找妈妈吧！ 寻人启事 我是小蝌蚪，长着大大的脑袋、又黑又长的尾巴，住在池塘里。可是，我不知道我的妈妈是谁，也不知道她在哪里。我多想和大家一样，能和妈妈一起生活啊！你们见到她了吗？ 2.板书课题，给“蝌蚪”注音，让学生借助拼音读准课题，再指名读、全班齐读。 3.简单补充介绍关于蝌蚪的相关知识，引入新课。 过渡：蝌蚪是青蛙的幼体，相当于成年人的婴儿期。小蝌蚪找妈妈这个故事会告诉我们什么科学知识呢？学完课文我们就知道啦！ 二、初读课文，检测预习 1.出示自读提示，学生自由读课文。 （1）借助拼音读课文，注意读准字音，读通句子。 （2）标出课文自然段的序号。圈出生字新词，多读几遍，把不理解的词句做上记号。 2.检测字词预习情况，教学生字。 （1）会认字。 ①出示含会认字的词语，指名认读。教师纠正字音，学生识记生字，交流识记方法。 ◆易读错的字 “袋”的音节是ｄàｉ，在“脑袋”中读轻声dɑi；“睛”的音节是ｊīｎɡ，在“眼睛”中读轻声jinɡ。“捕”的声母是b，不要错读成ｐ；“披”的韵母是ī，不要错读成ēｉ。 ◆多音字 “教”是一个多音字，在课文中读第一声ｊｉāｏ，可以组词“教书”“教方法”。它还有一个读音ｊｉàｏ，可以组词“教师”“教室”。 ◆识字方法 “捕、迎”可通过表演认读；“脑、袋、灰”可利用小蝌