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小学数学一年级 《9 加几》说课稿 小学数学一年级 《9 加几》说课稿 9 9 今天我将要为大家讲的课题是 《 加几》。 今天我将要为大家讲的课题是 《 加几》。 一、教材结构与内容简析 一、教材结构与内容简析 9 9 《 加几》是西师版数学教材一年级上册第五单元第一 《 加几》是西师版数学教材一年级上册第五单元第一 9 11~20 10 9 11~20 10 节。“ 加几”是在学生掌握了 各数的认识和 加几 节。“ 加几”是在学生掌握了 各数的认识和 加几 20 的基础上进行教学的，也是进一步学习其他 20 以内进位加 的基础上进行教学的，也是进一步学习其他 以内进位加 法的基础，因此具有极其重要的地位。 法的基础，因此具有极其重要的地位。 ,, ,, 作为一名数学老师 不仅要传授给学生数学知识 更重要 作为一名数学老师 不仅要传授给学生数学知识 更重要 的是传授给学生数学思想、数学意识。由于一年级的学生认 的是传授给学生数学思想、数学意识。由于一年级的学生认 知结构里具体思维是主要的，所以要引导学生观察思考，动 知结构里具体思维是主要的，所以要引导学生观察思考，动 手操作，形成表象，内化感知，并且渗透转化思想，理解掌 手操作，形成表象，内化感知，并且渗透转化思想，理解掌 9 握 “凑十法”计算 9加几的算法。 握 “凑十法”计算 加几的算法。 二、教学 目标 二、教学 目标 根据上述教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知 根据上述教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知 结构心理特征，制定如下教学 目标： 结构心理特征，制定如下教学 目标： 知识与能力： 知识与能力： 1 9 1 9 、在生活情景中理解 “ 加几”的口算方法，能运用这 、在生活情景中理解 “ 加几”的口算方法，能运用这 些方法解决生活中的简单问题 些方法解决生活中的简单问题 2 2、培养学生初步观察、比较、抽象、概括和动手操作 、培养学生初步观察、比较、抽象、概括和动手操作 的能力，初步形成提出问题、解决问题的能力，用多种算法， 的能力，初步形成提出问题、解决问题的能力，用多种算法， 培养发散思维和创新意识。 培养发散思维和创新意识。 过程与方法： 过程与方法： 观看动画演示，动手操作，交流讨论，用多种方法计算。 观看动画演示，动手操作，交流讨论，用多种方法计算。 情感、态度与价值观： 情感、态度与价值观： 明白生活与数学的密切联系，体验获得成功的乐趣。 明白生活与数学的密切联系，体验获得成功的乐趣。 三、教学重点 三、教学重点 理解 “凑十”的过程。 理解 “凑十”的过程。 四、教学难点