部编版小学语文《慈母情深》公开课优质课教案.pdfVIP

《慈母情深》教学实录 写法。） 一、初读全文，理出脉络 师：请同学们归纳一下，围绕着买书这个线索，课文 师：一位当代作家，名叫梁晓声。他写了一部以母爱 写了哪些事？ 为题材的小说，名叫《母亲》。小说中记叙了母亲在养育自 （引导学生理清课文脉络：想买书—找母亲—要钱— 己和弟弟妹妹的过程中的20多个小故事。每个故事的情节 买罐头—买到书。） 并非虚构，都是真实生活的记录。今天我们学习的文章《慈 二、再读全文，入境体情 母情深》，就是小说中的一个故事。 师：文章读熟了，文中到底记述了一种怎样的慈母情， 师：现在你用五分钟时间练习读课文，力争一遍就把 我们再读课文。这一次读，我们要跟随着作者的思绪，进 课文读通畅。怎么才能一遍读通畅呢？一要放声朗读，二 入到那个艰难贫困的年代——1964年，进入这个代表当时 是遇到不好读的地方反复读读。 绝大多是中国家庭生活状态的家庭。 （学生练习读课文，教师引导将生字生词写在黑板上， 师：你知道一个人在孤独的时候，他最想念的人是谁 包括：失魂落魄、震耳欲聋、龟裂、攥在手里等。学生读 吗？对，就是自己的母亲。这是一个黑漆漆的夜晚，作者 课文后，教师引导学生识字读词：理解“失魂落魄”和“震 独坐窗前，写下了这样的文字。（出示文字投影片，并朗读） 耳欲聋”的意思，读准“龟裂”的读音，学习“攥”字的 （师读）连绵的秋雨在户外哭泣，枯黄的树叶在窗前 颤抖。这一个孤独的日子，我想念我的母亲。 米的厂房，四壁潮湿颓败，七八十台破缝纫机一行行排列 我多想像一个山东汉子，当面叫母亲一声“娘”。 着，七八十个都不算年轻的妇女忙碌在自己的缝纫机后。 “娘，你咋不吃饭？” 因为光线阴暗，每个妇女头上方都吊着一只灯泡。…… “娘，你咋的又不舒坦？” 我呆呆地将那些母亲扫视一遍，却发现不了我的母亲。 （选自梁晓声小说《母亲》开头部分） 三、三读全文，品味母爱 师：接着，作者回忆起自己15岁时的赵母亲要钱买书 师：文章的题目是《慈母情深》，可是，文中没有一句 的事情。 “孩子，我爱你”之类的话，而是把这种情蕴含在每一句 （教师引导学生有感情朗读全文，想象当时的情景。 话里，也许是一个动作、一个身影、一个眼神、一段话语， 在找母亲部分增加一段补充资料，帮助学生了解当时劳动 母亲的哪些表现最让你感动，触动了你的心灵，请你尽情 的艰辛。） 地读出那些句子，尽情地说出你的感受。 [补充资料]那是我第一次到母亲为我们挣钱的那个 生1：“我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一 地方，一个加工棉胶鞋帮的中世纪奴隶作坊式的街道小 个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。”我看到 厂。 了瘦弱的母亲的身影，为什么母亲是这样的姿态？ 空间非常低矮，低矮得让人感到压抑。不足二百平 师：请同学们注意，这时候作者确认这个身影是自己 的母亲了吗？ 我的母亲……”我感受到母亲工作是多么辛苦、劳累，他 生：（读后）没有。因为这里说是一个极其瘦弱的脊背， 已经累得疲惫不堪了。 而没有说是母亲及其瘦弱的脊背。她好像不相信眼前的这 师：这里三次写到“我的母亲”，作者是什么样的感受？ 个身影就是自己的母亲。 生：作者确认眼前的这个人就是自己的母亲。 师：好。这是一个什么样的身影啊？一般情况下，我 生：作者感到非常吃惊，他不敢相