【教案】 线段的垂直平分线的性质（二）.docVIP

PAGE PAGE 1 学科 数学 年级 八 单元 十三 时间 主讲人 课题 13.1.2 线段的垂直平分线的性质（二） 课型 授新课 授课人 学情分析 根据八年级学生年龄、生理及心理特征，还不具备独立系统地推理论证几何问题的能力，思维受到一定的局限，考虑问题不够全面，因此要充分发挥教师的主导作用，适时点拨、引导，尽可能调动所有学生的积极性、主动性参与到合作探讨中来，使学生在与他人的合作交流中获取新知，并使个性思维得以发展。 教学 目标 知识与技能 1、 探索作出轴对称图形的对称轴的方法．掌握轴对称图形对称轴的作法． 2、在探索的过程中，培养学生分析、归纳的能力． 过程与方法 在观察、操作、推理、归纳等探索过程中，发展学生的合情推理能力，逐步养成数学推理的习惯； 2、在灵活运用知识解决有关问题的过程中，体验并掌握探索、归纳图形性质的推理方法，进一步培说理和进行简单推理的能力。 情感、态度与价值观 体会数学与现实生活的联系，增强克服困难的勇气和信心； 2、会应用数学知识解决一些简单的实际问题，增强应用意识。 教学重点 轴对称图形对称轴的作法． 教学难点 探索轴对称图形对称轴的作法． 教学方法 采用“精讲─精练”的教学方法 教学资源 圆规、三角尺、 教 学 过 程 二次备课 一．提出问题，引入新课 1.有时我们感觉两个图形是轴对称的，如何验证呢？不折叠图形，你能比较准备地作出轴对称图形的对称轴吗？ 2.轴对称图形性质．如果两个图形关于某条直线对称，那么对称轴是任何一对对称点所连线段的垂直平分线．轴对称图形的对称轴，是任何一对对称点所连线段的垂直平分线． 3.找到一对对应点，作出连结它们的线段的垂直平分线，就可以得到这两个图形的对称轴了． 4.问题：如何作出线段的垂直平分线？ 二．导入新课 1.要作出线段的垂直平分线，根据垂直平分线的判定定理，到线段两端点距离相等的点在这条线段的垂直平分线上，又由两点确定一条直线这个公理，那么必须找到两个到线段两端点距离相等的点，这样才能确定已知线段的垂直平分线． [例]如图（1），点A和点B关于某条直线成轴对称，你能作出这条直线吗？ 已知：线段AB[如图（1）]． 求作：线段AB的垂直平分线． 作法：如图（2） (1)．分别以点A、B为圆心，以大于AB的长为半径作弧，两弧相交于C和D两点； (2)．作直线CD． 直线CD就是线段AB的垂直平分线． 2.[例]图中的五角星有几条对称轴？作出这些对称轴． 作法： 1．找出五角星的一对对应点A和A′，连结AA′． 2．作出线段AA′的垂直平分线L． 则L就是这个五角星的一条对称轴． 用同样的方法，可以找出五条对称轴，所以五角星有五条对称轴． 三．随堂练习 （一）课本35练习 1、2、3 如图，与图形A成轴对称的是哪个图形？画出它们的对称轴． 答案：与A成轴对称的是图形D（或B）． 四．课时小结 本节课我们探讨了尺规作图，作出线段的垂直平分线．并据此得到作出一个轴对称图形一条对称轴的方法：找出轴对称图形的任意一对对应点，连结这对对应点，作出连线的垂直平分线，该垂直平分线就是这个轴对称图形的一条对称轴． 五．课后作业 课本P36-37习题12.1 5、10、11、12题． 板书： 13.1.2 线段的垂直平分线性质(二) 画图： 作已知线段的对称轴 做五角星的对称轴 反思：