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《认识小数》评课稿 《认识小数》评课稿听了xx中学小学部xxx的一节线上课《认识小数》，不管从课程形式，还是课堂掌控，都给我留下了深入的印象，如今我来谈谈自己的感受。目前，受疫情影响，我们没能回到熟识的教室去上课，而是开启了网络授课的形式，从开头的手忙脚乱，到如今的得心应手，三个月的线上课堂真的带给每一位教师不一样的成长经受，每个教师都探索出了合适自己班级的授课方式，而x教师的线上教学是结合训练云平台播放的课程，采纳双师课堂的形式，和同学一起学习，这样的方式让我有耳目一新的感受，也让我对始终不曾理解的双师课堂形式有了一种恍然大悟的感觉。这节《认识小数》是和同学生活有亲密联络的学习内容，虽然同学是第一次接触，但是由于小数在生活中的广泛应用，所以大多数同学还是简单理解和承受的，x教师在整节课中让同学感受到了数学学问与生活的亲密联络，极大地调动了同学的主动性，同时它也是学习小数的起始阶段，是对数的认识的再一次扩展。x教师在播放视频课的时候，当遇到需要讲解或强调的地方时，就会按下暂停键，这让我感受到x教师肯定是在课前对这节课有了充分的预备，才能让每处暂停都让同学学有所得，视频课20分钟，x教师整节课完成的时间是54分58秒，除去一些卡顿、延迟的时间之外，有效的教学时间内，x教师把讲与练很好的结合起来，让同学在这一节课的学习中收获满满，顺当的完成了本节课的教学目的，也打破了视频课中的重难点。x教师在教学时能注重引导同学从身边发觉小数，学会写小数、应用小数。学习例题时，利用视频课创设的情境，引导同学观看、分析、发觉规律，沟通分数与小数的联络，形成正确的表象，从而归纳读写一位小数的方法。在教学中做到有扶有放，使同学在愉悦的教学气氛中，良好的思维力量得到提升，x教师加深同学对概念的理解和体会，有助同学技能的形成。详细表如今：1、教学气氛比拟和谐。课堂上比拟有默契，整堂课中，师生之间对话比拟多，同学比拟投入，敢于开启自己的视频发言。2、教学过程比拟平实，注重了学问的类比迁移。课堂上，x教师大胆地让同学进展了探究活动，同学都能主动主动地投入到学习中。比方在初步理解0.1的含义时，非常之一米下面的0.1是怎么来的?x教师让同学大胆猜想，非常之一和0.1究竟有什么样的关系?3、关注了同学的学习情感，适当浸透了数学文化。给同学介绍的两位数学家，一位是中国的刘徽，另一位是德国的克拉维斯，虽然视频课中做了一些的介绍，但是我建议x教师可以自己搜集一下关于刘徽和克拉维斯更多一些的资料讲给同学们听，同学肯定是喜爱听的，或许会占用一些时间，但是这样的时机更能激发同学学习数学的情感。我认为x教师的这节线上课的形式，是特别值得借鉴和学习的，也能看出x教师是专心在讨论，即便是不久的将来我们会回到三尺讲台，但是线上课堂它会成为一种新型的教学形式会得到更大的进展，我们每个人所把握的线上授课阅历难得的珍贵阅历，就我个人而言，会把x教师线上课的优势和特点融合到自己的课堂中去，让自己得到更好的成长，感谢x教师，感谢大家!