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《DNA是主要的遗传物质》网络授课教学反思
教学反思范文合集 《DNA是主要的遗传物质》网络授课教学反思 随着疫情形式更加的严峻，我们的训练工作也做出了相应的转变。这学期对于社会，对于家长，对于教师，甚至对于同学都是一个重大的考验，对于我们这些从来没有过网络授课阅历的教师来说，也是一次挑战。 对于今日的网络授课，我的教学思路和教学反思如下: 《DNA是主要的遗传物质》是人教版高中生物必修二第三章第一节内容，同学已经学完了细胞分裂和受精作用，清晰了染色体在遗传中所起的作用，而染色体主要是由DNA和蛋白质构成的，从而提出问题，究竟谁才是遗传物质，教材通过两个经典试验：肺炎双球菌转化试验和噬菌体侵染细菌试验，证明了DNA是遗传物质。 我在设计本节课时以自主探究科学发觉的过程学习科学讨论的方法为设计理念，实在落实以同学为主体的教学，进步同学的探究力量，训练同学科学的思维方法，使同学在教师的指导下主动的，富有独特和制造性的学习。在教学方法的设计中，我主要采纳支架式的构建主义的教学方法，充分结合教材特点和同学实际，先创设情境，通过展现动图和视频介绍科学家的试验，引导同学思索和分析问题，增加同学的学习爱好和自信念。在学法上，让同学去发觉，去建构学问，用书本上理解的经典试验的原理以及过程转化为自己设计试验的根底，并寻求答案，从而培育同学发觉问题，分析问题，解决问题的力量。 上完这节课后，同学的学习状况是令人满足的，根本到达了我的预期目的。但在某些方面还达不到令人满足的效果，值得我在今后的教学中仔细借鉴。 1、由于上网课的课堂时间较短，同学思索的时间不多，没有让同学很好的完全投入课堂学习中，提出的问题并没有思索成熟。 2、因为同学初次接触肺炎双球菌试验，以及网络延迟，担忧同学们不能准时反应问题，所以在教学上我语言组织稍显啰嗦，从而铺张了局部时间。 3、在学科训练中应当进展德育训练，情感训练，不能单独的说教，而是潜移默化，同学才能承受，可以让同学各抒己见，总结科学精神，这样课堂不会枯燥。 4、由于是网络教学，板书的书写不够工整，该写在黑板上的重点学问没有凸显出来，课件中应当展现出来。 最终，在这样一个特别的大环境下，我意识到了学习是没有止境的，以及我自身的缺乏，从而应不断进步教学技能，丰富自我，完善课堂中的详情，不断学习和总结，尽最大的努力将最好的展现给同学。 教学反思范文合集
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