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农村初中学生良好行为习惯养成教育 摘要：我国近代教育家叶圣陶先生认为:“教育就是培养习惯。”学校是教育的主阵地, 作为思想品德教师, 要依据素质教育的时代要求, 以全面提高学生道德素养为目的, 加强学生良好行为习惯养成教育。要求学生从点滴做起, 从小事做起。活动激发兴趣, 规范行为, 促使学生形成健康的人格, 增强德育工作的实效性, 从而培养出适应社会发展要求的人才。 所谓习惯:是指在一定情况下自动地去进行某种动作的需要或特殊的倾向。良好的习惯, 对人的成长进步有着非常重要的意义。尤其农村初中生, 从小生长生活在农村, 一些生活陋习一时难以改掉, 随着心理、生理的变化, 处于叛逆期年龄阶段, 加强行为习惯养成教育既是使健康人格的形成, 又增强德育工作的实效性。因此, 德育工作更应该注重初中学生良好行为习惯的养成教育。一、当前农村初中学生行为习惯状况分析初中阶段是学生人生价值观形成的关键期, 良好的行为习惯能促进人的全面发展, 帮助人形成高尚、正确的人生观和价值观, 而不良的行为习惯则会给人们带来诸多不利的影响。农村初中生因家庭、学校、社会、自身等各方面的原因, 更容易产生一些不良的行为习惯, 而已有的一些不良习惯也没有得到重视并及时矫正, 这会严重影响到农村初中生的成长与发展, 亟需广大教育者引起重视, 并探究相关对策。作为一名德育工作者, 对学生的健康成长与全面发展负有义不容辞的责任。笔者长期在农村初中教学实践, 以《中学生日常行为规范》为主要标准, 并对在所任教的农村F中学进行调查访谈和个案分析后, 发现当前农村初中生有着自理自立能力强、热爱活动、有较强的毅力、诚实善良等许多良好的行为习惯和特点, 但在生活上却消极懒散、自爱不足, 学习上则被动、缺乏目标和动力, 交往中不够宽容、以自我为中心, 公德意识淡薄、言行失礼失雅, 网络行为中也缺乏自制。习惯决定性格, 性格决定命运。调查数据告诉我们:农村初中生的养成教育不足已成为制约教育水平提高、阻碍学生全面发展的重要因素。通过深入调查后, 发现家庭教育水平低、家庭环境比较恶劣等是养成教育不足的重要成因, 再加上社会不良风气、网络负面传媒、执法不严等因素的影响, 以及初中生缺乏正确的自我认识等进一步加大了养成教育的难度。针对当前农村初中学生行为习惯现状和养成教育的困境, 加大学校养成教育力度, 优化校园德育环境, 提高家长对养成教育的重视及教育水平, 并号召全社会共同参与, 为农村初中生的成长营造良好的大环境, 同时注重帮助学生正确认识自我, 发挥其在良好习惯养成中的内驱力作用, 是养成教育突破瓶颈, 促进初中生良好行为习惯形成的良策。一、转变观念, 提高对培养学生良好行为习惯教育的充分认识 (一) 养成良好习惯, 是学生健康发展, 可持续发展和终身发展的基础中国是一个有着五千多年文明史的古国, 我国的养成教育可谓源远流长, 我国古代伟大的教育家孔子提出:少成若天性, 习惯成自然。对后世养成教育产生了长远的影响。心理学家乌申斯基指出:“良好的习惯是人类神经系统中存放的不断增值的道德资本。”教育家洛克甚至断言:“事实上一切教育都归根结底为培养儿童的良好的习惯。”我国近代教育家叶圣陶先生认为:“教育就是培养习惯。”中国的先哲也有“慎始”的教训, 一种习惯的养成, 莫不由“渐”而来。“慎始而善终”, 这是必然的结果。由此可见, 良好习惯养成教育是管儿童一辈子的教育。培养一代青少年从小养成良好的文明行为习惯, 是保证他健康发展、可持续发展和终身发展的基础。而且这对于中华民族素质的提高是一项奠基工程, 可谓百年大计。青少年时期是一生的奠基时期, 又是培养行为习惯的最佳期。 (二) 抓好良好习惯养成教育, 是落实素质教育精神的时代要求在新时期, 党的十六、十七大制定了全面建设小康社会的宏伟目标, 党的十八大提出的“二个一百年”新的奋斗目标对学校教育提出了新的更高的要求, 就是必须培养出符合时代需要的高素质的公民。青少年是整个社会成员的重要组成部分。他们也是成长中的小公民。他们道德素质发展状况是整个社会道德水平的重要标志。从长远看, 公民道德素质的培养, 必须从小抓起。青少年道德教育是一个极为重要的方面, 就是帮助广大青少年养成良好的行为习惯, 是青少年道德教育的基本任务之一, 是重中之重。青少年是我们事业的接班人, 是处于生长发育中的社会公民, 他们的道德素质状况将直接关系到新一代国民的道德水平。青少年良好行为习惯的培养是他们道德养成的重要基础。 (三) 规范训练, 加强养成教育“没有规矩不成方圆”, 学生各种良好行为习惯的养成, 关键在于明确要求和规范训练, 学生生活在班级中, 各种行为习惯都需要教师来督促引导, 也需要同学间的互相影响、提醒。具体