人教部编版版道德与法治八年级上册5.3 善用法律 授课表格设计.docVIP

教学设计 课题 善用法律 教学目标 情感、态度、价值观目标 增强依法律己，依法维权，依法与违法行为作斗争的意识； 能力目标 逐步提高依法保护自己，维护自身合法权益的能力； 知识目标 知道未成年人获得法律帮助的方式和途径； 懂得与违法犯罪行为作斗争不要硬拼，而要智斗； 教学重难点 重点：依法维护自身的合法权益 难点：善于同违法行为作斗争。 课标与教材分析 课标依据：1.《成长中的我》中的“心中有法”。内容标准是学习运用法律维护自己、他人、国家和社会的合法权益。 2.《青少年法治教育大纲》中的对应内容：运用法律方法维护自身权益，建立依法处理纠纷，理性维护权利的意识。 教材内容分析：本框共安排两目内容：1.第一目“遇到侵害，依法求助。”此目是本课的教学重点，也是教学难点。主要介绍寻求法律救助，依法维护权益的途径和方式。重点说明了依法维权的重要性。有三层意思：①通过遇到侵害，依法维权和不依法解决问题两种情形的对比，说明在遇到法律问题或合法权益受到侵害时要依法维权，强调用法律手段解决问题。②介绍通过法律服务机构寻求法律帮助的途径。难点是让学生提供法律服务和帮助的机构：法律服务站、律师事务所、公证处、法律援助中心各自的作用。③介绍依法维权的诉讼途径。诉讼是处理纠纷和应对侵害最正规、最权威的手段，是维护合法权益的最后屏障。诉讼的三种类型：民事诉讼、行政诉讼、刑事诉讼。 第二目“有勇有谋，应对违法犯罪”主要介绍与违法犯罪作斗争①通过见义勇为的事例说明与违法犯罪作斗争的意义。见义勇为是我们义不容辞的责任。还拓展了正当防卫的内容。②重点阐述了善于斗争的要求。介绍了与违法犯罪巧妙斗争的行之有效的方法。③最后对本课内容作了小结：弘扬社会主义法治精神，自觉守法，努力成为一名社会主义法治的忠实崇尚着，自觉遵守着和坚定捍卫者。 教法学法 启发式教学法 合作探究 教学媒体 多媒体课件 教学 环节 教学活动设计 设计意图 环节 教师活动 学生活动 引入 新课 环节一：导入 通过播放图片和文字材料，采用提问和小结的方式导入。 观察图片，读文字材料思考并分小组回答教师提问，齐读多媒体呈现的文字等方式感知：善用法律。 通过图片和文字材料导入新课：善用法律 新课教学 环节二：新授 遇到侵害，依法求助 指导学生通过观察图片，听老师讲亲身经历的事例，思考理解遇到侵害，依法求助 的具体做法，引出应该怎样依法维权。 通过对老师亲身经历的事例再现的思考讨论分析，得出依法求助的必要性和具体做法。 通过事例再现让学生理解遇到侵害，依法求助。 环节三：依法维权， 不同的方式， 不同的结果 指导学生阅读王某和村民处理维权的方式，思考并了解依法维权的正确方法。了解我国有哪些法律服务机构。 阅读王某和村民处理维权的方式，了解我国有哪些法律服务机构。 通过阅读王某和村民处理维权的方式。让学生掌握依法维权的正确方法。了解我国有哪些法律服务机构。 环节四：诉讼的地位和类型 通过呈现小峰维权的方式引出诉讼的地位和类型 讨论思考图片和分享小峰故事懂得依法维权的最正规，最权威的手段是诉讼。 通过思考图片和分享小峰故事懂得依法维权的最正规，在权威的手段是诉讼。 环节五：新授 有勇有谋，应对违法犯罪 播放昆山杀人事件的结局和保安小周的事迹，武汉的10岁女孩和15 岁的小张遭遇歹徒的智斗的故事，让学生对正当防卫，见义勇为有清楚的认识。 通过观看，朗读播放的昆山杀人事件的结局和保安小周的事迹，武汉的10岁女孩和15 岁的小张遭遇歹徒的智斗的故事，让学生对正当防卫，见义勇为，面对违法犯罪怎样智斗有清楚的认识。 通过图片和材料的直观呈现，让学生对正当防卫，见义勇为，面对违法犯罪怎样智斗有清楚的认识。 结束语 环节六：课堂小结 善用法律 齐读善用法律课堂小结 加深对善用法律的掌握。 作业 设计 1．小李在工地辛苦工作一年，工地负责人竟以种种借口拖欠工资不还。万般无奈，小李要用最正规、最权威、最有效的手段，讨回工资，该手段是（　C　） A.法律 B.到法律援助中心求助 C.诉讼 D.到律师事务所投诉 2.初中生小红的父母离异了，妈妈由于疾病失去了劳动能力，她找爸爸给生活费，可爸爸却以各种理由不给，能够给她提供法律服务和帮肋的机构有（D ） ①法律服务所