《应有格物致知的精神》导学案.docxVIP

PAGE / NUMPAGES ?应有格物致知的精神?导学案 　　教学目标： 　　1．理解真正的格物致知的精神。 　　2．理解文章的论证方法。 　　3．学习编写阅读提纲。 　　重点难点： 　　〔l〕理解真正的格物致知的精神。 　　〔2〕学习编写阅读提纲。 　　〔3〕理解文章的论证方法。 　　教学时间：一课时 　　教学过程 　　一、导入 　　2. 导语。 　　有人说中国的孩子“高分低能〞“会读书不会研究〞缺乏创新精神和实践动手能力。问题出在哪里呢？ 丁肇中教授的文章会给我们极大的启发。 　　二、整体感知 　　1．默读课文 ,讨论编写阅读提纲。 　　讨论并归纳：可从提出问题、分析问题、解决问题这三个局部来列提纲。 　　第一局部〔l～2段〕：提出问题。中国学生应该怎样了解自然科学？要格物致知。 　　第二局部〔3～12段〕：分析问题。 　　第一层〔3～5段〕：分析中国教育不重视格物致知的社会根源。举例王x明的格物是格已 ,这种观点不能适用于现在的世界。 　　第二层〔6～10段〕：分析实验精神在科学上的重要性。 　　第三层〔11～12段〕：分析在这种文化背景下中国学生的现状c以“我〞举例。 　　第三局部：解决问题。强调我们需要培养实验的精神的意义并对我们这一代提出希望。 　　2. 问：丁肇中教授在文章中指出中国学生应该怎样学习自然科学？ 　　要有格物致知精神。 　　3．问：“格物致知〞出之哪