《金色的草地》教学设计.docxVIP

2、金色的草地 教学目标 　　1、会认2个生字，会写13个生字。正确读写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣”等词语。 　　2、有感情地朗读课文。 　　3、读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。 4、初步体会课文中一些句子表情达意的作用。 教学重点 学习课文，理解课文内容，体会作者的感情，认识蒲公英一天的变化。 教学难点 学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯。? 教学准备 蒲公英的资料生词卡片 教学安排 2课时 教学过程 第一课时 　　一、提出问题，激发兴趣 　　1、同学们，草地是什么颜色的？你见过其他颜色的草地吗？ 　　2、出示课题：金色的草地 　　看到课题想到了什么？（生：草地为什么是金色的？） 　　3、好，带着你心中的疑问来读课文，并找出不认识的生字朋友，跟它交朋友。 　　二、分小组自学，初步了解课文内容 　　1、小组长带领组员商量准备用什么方法初步了解课文内容，扫除文字障碍。 　　2、教师指导提出学习方法。学习方法可概括为四读： 　　一读：扫读（扫除障碍读）。小声自由读课文，把课文中的字音读准，把不认识的字或不懂的词做上记号，查字典解决。 　　二读：连读。小组内成员分自然段连读课文，读通课文，检查字的读音。 　　三读：想读。小声自由读课文，边读边想课文写了什么？ 　　四读：选读。选择你最喜欢的段落多读几遍。 　　3、在小组长的带领下，学生自学课文。（教师巡回指导） 　　4、检查自学情况 　　（1）（课件出示生字）在自学生字时，你有哪些困难？（在字音、字型、字义等方面的困难） 　　在自学生字时，你还有哪些好的方法要告诉同学们？ 　　师生共同解决困难，教师相机指导理解一本正经、、引人注目、揪掉、合拢，可让学生做一做相应的动作，重点理解合拢。 　　重点指导学生区别“近和进”、“反和返” 　　（2）指名分自然段朗读课文，检查读得是否正确、流利。 　　（3）课文主要写了什么？并说说哪些内容比较吸引你的注意。通过读课文，你解决了哪些问题。 　　检查学生课前搜集有关蒲公英的资料，先让他们说一说，然后对照课文的描写和课文中的插图，让学生进行比较、观察，蒲公英是什么样子的？花是什么颜色的？有什么不同之处。 　　教师简单介绍蒲公英：别名黄花地丁、婆婆丁，外皮黄棕色，叶根生，花为头状花序。 (4)本课生字较多，要鼓励学生采用多种方法进行记忆。要指导读准字音，如“蒲、傍”，识字要与词语的学习结合。 （5）多音字“假、朝”，本课分别读“jiǎ,cháo”。 四、指导写字 1、指名读生字，新词。 2、指导书写课后田字格中的字。 （1）着重分析指导“耍、绒、瓣”。并且在黑板上田字格中示范。 “耍”：上面是“而”不要写成“西”，并注意和“要 ”区分。 “绒”：右边是“戎”，不要写成“成”。 “瓣”：是左中右结构的字，注意各部分位置，相互要结合紧凑。 （2）学生写字。 （3）展示学生的字并点评。 五、齐读课文第一自然段，感受草地的美。 1、为什么草地会是金黄色的？ （1）找出有关的句子读一读，说说自己的理解。 　（2）看满地盛开蒲公英花的图理解草地是金黄色的，结合感受读一读句子。 第二课时 一、激情导入，检查字词 1、孩子们，上节课我们一起发现了一片美丽的草地。瞧！只有当许许多多蒲公英开放的时候，这片草地才会变成金色的。你们想看金色的草地吗？老师现在就要考考你们词语，如果你们能把这些词读准了，读对了，金色的草地就会出现了。 指名读—齐读——（金色的草地）出示蒲公英图片 2、看，这片草地不仅美丽，而且还特别有趣。想知道在这片草地上发生了什么有趣的事情吗？这节课我们继续学习《金色的草地》。 二、研读课文，体会情感 　　第二自然段： 　　1、同桌齐读，感受文中的哥弟俩是怎么玩的。 　　2、指名两位学生上台像他们这样玩一玩，一名学生上台帮忙读一读课文。课件播放蒲公英四处飘散的样子。 　 3、师生评一评，相机理解“一本正经、使劲、假装”几个词语。 　　4、再指导读第二自然段，请两位学生上台演一演，一生帮忙读。 　　5、一起来玩一玩，体会玩蒲公英带来的乐趣。（课件播放无数蒲公英飘散远去的情景。） 　　6、一起再读一读本段最后一句，理解“引人注目”一词。 　　第三自然段： 　　1、指名一生朗读，找一找作者的?个新发现。自由说。 　　2、出示填空题： 　　　蒲公英的花就像---------，可以--------、----------。 　　　------,花朵是-------，草地是----------。 　　　------，花朵是-------，草地是----------。 　　　------，花朵是-------，草地是---------。 　　（1）同桌互相说一