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《花之歌》教学心得 《花之歌》教学心得《花之歌》是一首散文诗，通过花语的倾心流露，既写出了花的成长与芳香，又袒露出了花的凋谢命运，纪伯伦的诗寓意深邃，既有诗意的表达又有敏锐的思索来书写人生的。虽然是一篇阅读课文，我却用了三节课来学习这首散文诗。1、初读课文。扫除生字词障碍，如旖旎、冠冕的读音，理解芳香馥郁、心驰神往、婆娑起舞、顾影自怜、孤芳自赏等词语的意思。2、 读通课文，梳理文章的挨次。(1)理解文中的我是什么?课文哪几个自然段是讲我是什么的?(2)我有什么品质精神?哪几个自然段是讲我的精神品质的?这样散文诗依据题目一是讲 花二是讲歌自然分成两局部。3、 精读课文。理解我是什么，体会我的精神品质。结合文章最终一段，细读体会：憧憬光明，追求主动乐观向上的生活，不顾影自怜，也不孤芳自赏;既不张扬，也不自卑。4、 阅读链接《杨柳和水莲》体会杨柳乐观主动的心态，水莲消极悲观的心态。正确引导同学的安康主动向上的人生观。5、 介绍纪伯伦，理解他坎坷人生。6、理解散文诗的特点：散文诗兼有散文和诗歌的特点，是一种文学体裁。十九世纪中叶流行于欧美。它的第一个特点是篇幅短小，不分行，不押韵，但具有浓郁的抒情颜色，布满诗的意境，有内在的音乐美和节奏感。其次个特点是内容的跳动性，以凝炼的语言营造诗情画意。第三个特点是多用象征、示意等手法。7、 鼓舞同学用散文诗进展写作。表扬郑肖文的作文近似散文诗，观赏她写的《雨》《虹》8、第三节课，结合第六、七两段和同学讨论分号的用法。用在逗号和句号之间的标点符号，表示并列关系，承接关系，转折关系，因果关系的可以用分号隔开。引导同学分析这两段的分号之间的关系。9、课文运用第一人称我比第三人称花的好处，通过朗读比照，第一人称比第三人称，更有一种发自内心的肺腑之言，更真实。作文的方法浸透在课文中，也是无意之中向本单元作文过渡。当上完这篇课文，我信任，我和孩子们都收获满满的。